论教育研究的辩证方法论立场

撰稿人：上海市教育科学研究院　日期：2020-06-16　浏览量：3570

论教育研究的辩证方法论立场

华东师范大学教育学部

摘要：近年来,国内教育学界有关教育研究范式转型的呼声日益高涨,即从原先注重思辨哲学、形而上学思索、哲学运思探究的研究范式转向注重经验、基于证据、推崇量化的实证主义范式。这一呼声有其必然性和重要价值,但实证主义范式的教育研究只是诸多研究取向中的一种范式,不应作为主导教育研究的唯一范式。如何在构建中国特色哲学社会科学体系的背景下去思考中国特色的教育研究的方法论立场,是摆在我们面前的一项紧迫任务。基于中国特色哲学社会科学体系的教育研究方法论应该坚持"协同"的辩证方法论。与实证主义范式的教育研究所可能造成的"单向度的人"、"单向度的社会"、"单向度的教育活动"不同,以"协同"辩证方法论为基本立场的教育研究是敞开的。 

基金：2018年度国家社科重大项目“我国普惠性学前教育公共服务体系建设的路径和机制研究”（18ZDA336）的阶段性成果；

关键词：教育研究; 辩证方法论; 实证主义方法论; 中国立场;