智力所召开《深化新时代教育评价改革总体方案》政策解读研讨会

撰稿人：施润华　日期：2021-04-27　浏览量：604

2020年10月13日，中共中央、国务院正式印发《深化新时代教育评价改革总体方案》(简称《总体方案》)，强调要扭转不科学的教育评价导向，坚决克服唯分数、唯升学、唯文凭、唯论文、唯帽子的顽瘴痼疾，并提出，到2035年，基本形成富有时代特征、彰显中国特色、体现世界水平的教育评价体系。这是我国第一个关于教育评价系统性改革的文件，是指导当前和今后一个时期深化教育评价改革的纲领性文件。为全面领会文件思想精髓，准确把握改革核心要义，我院副院长陆璟研究员应智力所邀请于4月1日上午来所作政策解读与研讨。

系统性、纲领性、里程碑

陆璟首先介绍了出台和落实《总体方案》的重要意义，指出教育评价事关教育发展方向，有什么样的评价指挥棒就有什么样的办学导向。在这场前所未有的全面、系统、深刻的评价改革中，能否探索建立科学有效的评价办法，是关系到改革能否达成既定目标、取得实质性突破的关键。

聚焦重点、全景扫描、放大镜

陆璟分别就改革党委和政府评价、改革学校评价、改革教师评价、改革学生评价、改革用人评价的重点任务逐一进行了深入解读。对于党委和政府教育工作的评价改革，重点要破除短视行为和功利化倾向，要建立科学履行职责的体制机制，完善党对教育工作全面领导的体制机制、完善政府履行教育职责评价体系、坚决纠正片面追求升学率倾向3项任务。在改革学校评价方面，要破除重分数轻素质等片面办学行为，要树立立德树人落实机制，相应提出坚持把立德树人成效作为根本标准、完善幼儿园办园评价、改进中小学校评价、健全职业学校评价、改进高等学校评价5项任务。改革教师评价，要破除重科研轻教学、重教书轻育人等行为，要树立潜心教学、全心育人的制度要求，相应提出坚持把师德师风作为第一标准、突出教育教学实绩、强化一线学生工作、改进高校教师科研评价、推进人才称号回归学术性荣誉性5项任务。改革学生评价，要破除以分数给学生贴标签的不科学做法，要树立德智体美劳全面发展的育人要求，相应提出树立科学成才观念、完善德育评价、强化体育评价、改进美育评价、加强劳动教育评价、严格学业标准、深化考试招生制度改革7项任务。改革用人评价，要破除文凭学历至上等不合理用人观，要树立以品德和能力为导向的人才使用机制，相应提出树立正确用人导向、促进人岗相适两项任务。

上下结合、左右结合、内外结合

陆璟提出，《总体方案》蓝图已绘就，重在落实，急需大量高质量的基础性研究。为此，作为科研工作者，要带着感情学、带着问题学、带着敬畏学、带着比较学、带着责任学，将政策精神融入到实际研究工作中，以攻坚克难的勇气、久久为功的韧劲，立足基本国情，搞科学研究扎根在中国大地上，助力教育现代化。

 

研讨阶段，所内的老师就评价方案的落地、学生综合素质评价、考试制度改革等议题进行了交流研讨，气氛热烈，受益匪浅。