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师范学院学生从事国外专业实习之实施与成效探讨

师范学院学生从事国外专业实习之实施与成效探讨
嘉义大学数字学习设计与管理学系 黄国鸿

摘要

本文在于阐述师范学院学生于 2011 年暑假期间前往美国从事专业实习之历程。由于正式教师职缺骤减，许多学生面临着生涯规划与专业定位不清的困境；为了协助学生扩大国际视野并增进国际化专业沟通的能力，嘉义大学数字学习设计与管理学系与美国Ashland University 签订合作协议，同意学生至美国从事六周的专业实习并修习英语及文化体验课程。专业实习的内容主要有两项，首先为担任专业课程的助教。由两校教授共同开设美国在职教师暑期进修的教育科技课程，由台湾学生担任计算机实作助教，协助修课学生完成适用于其专业应用的教学媒体。其次为完成该校国际教育中心的网站设计。学生以英文访谈该单位之主管并取得分析数据，并定期简报网页设计之内容并讨论修改。同时，实习学生参加该校英文密集训练课程每日四小时，周末及夜间则自由参加旅游或文化体验活动。研究结果显示学生在英文能力、国际文化视野、及专业自信均有显著进步。

背景

『真正的学习已不再仅止于知识的充实与技术的进展，而在于能深入人之所以为人的核心意义。经由学习，我们得以重新认识这个世界和我们的关系；透过学习，我们再次扩展我们的创造力，而这正是生命中最为可贵的部份』(Senge,1990, 第19 页)文化代表着人类的生活模式、价值观、传统和信念也都是文化的内涵。文化提供独特、相关的内容，以及价值和信念 (Damen, 1987 )。语言和文化紧紧相关且相互影响，广义的说，文化来自符号或模式的象征，因此了解文化需要使用多元方法 (Ladu,1978)。举凡语言、地理、历史等等的认知都可使用生活概念和各种角度来看文化(Seelye, 1984)。近年来，文化的探讨已渐渐从符号诠释转移到文化对生活层面的影响。

学者Brown(2007 )为，文化就是生活，是人类存在、思考、感觉和人际关系的黏着剂，结合不同群体的人类。此外，文化也是一种概念，风俗、技巧、艺术、工具和人群特色(Nieto, 2002 )。随着课室内学生的种族文化背景的多元化，美国职前教师具备跨国多元文化的素养愈形重要。美国教师协会(American Association of Teachers)认为学习外语及外国文化的学生应具备以下条件(Morain, 1986)：

1.有能力透过口说和实作的方式将外国文化融入日常社会情境。

2.知道自身行为对不同文化里的每一份子都是重要的。

3.对于外国文化能够感同身受并诠释文化内容（符号、标志、环境、非口语表达等）。

4.避免对不同文化产生刻板印象。

5.知道和当地民众沟通互动，并参与文化事件，享受外国文化文艺的乐趣。

植基于转化学习(transformative learning)理论，许多师资培育的研究指出：师资培育生透过不同的经验与反思，能探索自己的文化背景与偏见，并检视自己如何受到影响以形成对世界的观点。由于近年来的正式教师职缺骤减，许多学生面临着生涯规划与专业定位不清的困境，在面对未来的职涯发展，往往只能选择公职人员考试或成为代理教师，而缺乏自我经验检视与省思的机会。为了协助学生扩大视野，本文从安排海外实习的机会中，记录分析学生在此转化学习的机会中如何提升国际化专业沟通能力，并进而省思其生涯规划与文化体验。

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点评：师范学院学生从事国外专业实习之实施与成效探讨
嘉义大学辅导与谘商学系 王以仁 教授

两岸教育的各位先进：大家下午好！

很荣幸有这个机会针对黄主任这篇论文分享我的看法。黄主任探讨有关于师范学院学生从事国外的专业实习。因为他说这是一个开放性的做法，所以不能算是一个严谨意义上的研究。但是我倒对这篇有很大的肯定，就像他说的这是一个新的开创。现在台湾的师范教育、师资培育，由于少子化的关系，我们的学生出来工作很难找。台湾的出生率，20年前大概有40万，而到去年只有17万6千。相对来说对我们师范学院的学生，原本以做老师为主，打击是蛮大的。黄老师在数字学习设计与管理学系，这个系出来直接当老师更不容易。他要为将来的毕业生思考，未来的路要往哪里走？要找出一个新的方向，相当不容易。他自己带着学生到国外专业实习，相当相当不容易。尤其他最后说的，台湾教育大学是校长带队，而嘉义大学由系主任带队。黄主任吃亏就吃亏在title上。相信他第一次做出这样的安排，是相当相当不容易的。对他的做法，我表示肯定。

他提到海外的专业实习主要朝两个方向：一个是专业课程的任教，在专业课程的教学中，让学生在电脑实做的部分为修课的学生担任助教；另一个是去完成大学国际教育中心网站的设计，每周把他们的进度给相关的人员，甚至副校长做说明。因为去美国难得的机会，他们也利用每天四小时的时间上英语的课程，包括会话、作文课等在内。他希望通过这个部分增加学生的专业自信，在学生未来生涯规划时更加清楚，自己再进修时有没有必要走国际化的路，出国来学、出国来做？做什么？

这样一个出国专业实习的计划设想蛮周密的。我们常说计划赶不上变化，没想到暑期班开课时，学生数还很少，也许我们在网站设计上可以做得更仔细一些，有个互动。

最后部分也谈到成效，提到学生的英文在实际运用有些进步；国际观上视野有扩大；专业的自信有所增加等等。中国人说：“读万卷书，行万里路”。走过当然有价值。不过可惜的是，黄主任也谈到在研究中希望通过观察、访谈、问卷、英文能力的测验等等，完成资料的搜集，来验证最后部分的成效。不过这部分掠过直接就下结论了。观察和访谈有涉及一些；若是问卷，可简单地呈现一些；英文能力测验的分数不能说明什么，但如果在去之前有个测验，经过六周后，再有个测验，最后在下结论之前会有很多数量上证据的验证。整篇论文会更有说服性。

当然，到外地有很多事情是想象不到的困难。两年前的暑假我和一个学生到洛杉矶游学打工。一个周日的早上，我突然接到这个学生的电话，说他在洛杉矶中央车站赶丢了车子，天快要黑了，好几个同学也这样，让我想办法找人去接他。幸好我最后找到在加州的一个朋友，不仅接了他，还接了九个去游学的留学生。为什么？因为他们不了解，我们华人到了周末越加班，但美国人到了周末，19:30下班，到了17点就收班了。他们看了有班次，但周六没有车，加上人生地不熟。就是知道在外地不容易，黄主任能率先率领学生去，真是不容易。如果可能的话，回来一两个月后，再来对学生做一个焦点座谈，看看对学生有什么影响。既然做到了这一步，期望明年能继续做下去。这是我提出的一些个人构想，谢谢大家！