推荐阅读

六市中小学生创造力及其培养现状

六市中小学生创造力及其培养现状
六市中小学生创造力培养联合调研组

摘要：本课题采用文献分析、网上调查、座谈访问、个案研究等方法，从我国东、中、西部地区选取了教育发展水准较高的上海、天津、重庆、南京、杭州和南昌6市106所中小学校，对11098名学生进行了大样本调查，发现与2002年全国青少年创造力水准相比，6市中小学生创造力水准较高，但依然存在大量问题。对此，本研究提出了相关建议。

关键词：中小学生 创造力 创造力培养

点评：六市中小学生创造力及其培养现状
嘉义大学教育行政与政策发展研究所　王瑞埙副教授

刚才听完这个调查报告，相信大家和我一样，有一点意犹未尽的感觉。记得在读大学的时候，我的老师就提醒我，即便是自己没有创造力，但仍需要掌握激发创造力的教学技巧。刚才我们听到张民生会长在专题演讲中谈到，教学要从“教教材”到“用教材教”。这都促使我们思考创造力发展深层次的问题。

这确实是一个大型的研究。这是跨地区的研究，包括了东部、中部和西部的重要城市，而且做了年代的比较。这是值得我们敬佩的。这个研究的议题包括了发展与现状。研究方法比较完善，包括抽样方法、座谈和个案，兼顾了质和量的研究。

这篇论文探讨了家庭、社会、媒体在学生创造力培养方面的贡献。特别是在媒体的部分。从文中来看，大陆的媒体对学生创造力的培养是一个积极的影响。而在台湾，由于媒体的多元化，导致媒体与学生创造力之间的关系比较复杂，很难判断正向与负向。

在论文中，谈到了学生家庭经济条件对学生创造力差异的影响。教育的可贵之处在于跨越贫富差异，为不同条件的学生个体搭建成长舞台。因此，我们可以有智慧地运用现有条件和设施来实现。

同时，论文中谈到城乡之间、男生女生之间存在创造力的差异。在此，我想知道，这个差异是先天的，还是后天在上。还有，文中发现初中生创造力最高，而高中生处于低潮。我们需要进一步思考一个问题，创造力培养的瓶颈在哪里？为什么越教越没有创造力。是环境、是社会，还是教师的问题。

在论文中谈到师生关系对学生创造力存在影响关系。这让我想到公民素养的培养，以及师生关系的重构。在课堂教学中，教师与学生的互动是讨论式的，还是权威式的，抑或指导式。这些都会影响到创造力。

在论文中调查发现机械式的教学仍有一定比例。这让我想到一个问题，当前孩子的基本学力很重要，但社会又需要他有与众不同的地方。因此基本能力与多元学习如何兼顾，是我们需要深入研究的课题。

同时，外显性的活动到底与创造力之间存在怎样的关系呢？在台湾，学校喜欢举办一些外显性活动，教师也有一种观念，觉得办活动丰富多彩的一定是好学校。但活动是不是就代表了创造力？