PISA专题42：校间竞争何时是有益的？

• 在大多数教育系统中，逾50%的15岁学生就读的学校与另一个学校竞争同一居住区域的生源。
• 在各国（地区），学生表现与学校是否必须竞争生源无关。
• 当家长为他们的孩子选择学校时，他们会考虑一系列标准；对处境不利的家长而言，与成本相关的因素通常和与教学质量相关的因素同样（如果不是更加）重要。
• 在校间竞争水平较低的教育系统中，社会包容度往往较高，这意味着各种不同社会背景的学生上同样的学校。相比之下，在家长能够选择学校并且学校互相竞争生源的系统中，学校中的社会隔离程度往往更高。

在一些教育系统中，教育权力机构将学生分配到他们邻近的学校，几乎没有为家庭留出选择另一所学校的空间。在其他系统中，一个特定区域内的学校必须互相竞争以吸引或留住学生——以及每个学生给学校带来的额外资源。

择校与学生表现之间的关系微弱

20世纪80年代初以来，许多国家为了加强学校间的竞争，给予家长更大的择校权，他们这样做是因为相信竞争会为学校创造提高其教育质量的动力。但最近，一些国家已经反而推广减少择校的政策，其中有的国家是有意为之，如比利时的法语社区在将学生分配到学校上给予教育权力机构更大的责任，而有的其他国家是无意为之，如意大利将邻近的公立学校合并以扩大学校的规模和降低成本。

最新的PISA结果显示，各国平均而言，学校竞争与学生更好的数学表现无关。在一些教育系统中，几乎所有15岁学生都就读于竞争生源的学校，其学生的平均表现与学校竞争只是个别情况的教育系统中的学生相似。在教育系统内部，在考虑了学生的社会经济地位以后，与其他学校竞争生源的学校的表现与不这样做的学校没有差异。

当家长决定他们的孩子就读的学 校时，教学质量是他们考虑的诸多因素之一

人们一般认为竞争有益主要是基于这样一个假设，那就是家长能够为他们的孩子上最好的学校做出明智的选择。为了了解择校的实际运作，PISA直接要求家长给为其孩子择校的不同标准的重要性分级，从“根本不重要”到“非常重要”。在提供给家长的11个可能的标准的清单中，一个与教与学的质量直接相关（“在校学生的学术成就高”），但是只有少数家长认为这点“非常重要”（除了韩国，在那里50%的家长这么认为）。如果家长在择校中不是特别看重高学术成就，那么学校竞争生源与学生表现之间没有强相关就不足为奇了。

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