职教所举行中国高等教育学会2021年度重点委托课题“高等教育与职业技术教育、继续教育统筹协调发展机制研究”学术论坛

撰稿人：　日期：2022-07-11　浏览量：1078

为贯彻落实党的十九届四中全会精神，推进完善职业技术教育、高等教育、继续教育统筹协调发展机制研究，2021年9月，上海市教育科学研究院职业技术教育研究所受中国高等教育学会委托，承担2021年度重点课题“高等教育与职业技术教育、继续教育统筹协调发展机制研究”。2022年5月28日下午，职业技术教育研究所通过腾讯会议线上召开课题阶段性成果研讨会，暨2022年度上海市教育科学研究院学术论坛。本次论坛由上海市教育科学研究院原副院长、上海市职业教育协会会长、中国高等教育学会学术委员会委员马树超主持。

上海市教育科学研究院副院长孙崇文，上海市教育科学研究院职教所原所长、中华职业教育社常务理事郭扬，中国高等教育学会副秘书长、《中国高教研究》主编王小梅，《人大复印报刊资料·职业技术教育》主编谭旭，《职教论坛》杂志社社长肖称萍，上海师范大学党委常委、副校长、上海旅游高等专科学校校长康年，上海市教科院高教所原所长、上海市高等教育学会常务副会长晏开利等领导和嘉宾线上参加了交流研讨，教科院相关部门领导和课题组成员参加了会议。

第一项议程由我院副院长孙崇文致辞。他首先感谢大家在疫情期间、百忙之中能够参与和支持这次论坛，他指出，此项课题意义重大，中国高教学会以年度重点课题的形式委托课题组来承担，体现了学会的重视和信任。本次研讨会是推进三教统筹协调发展研究的一个新的起点，希望课题组继续深入研究总结三教统筹协调发展的理论实践方法和经验。上海市教科院秉承服务教育决策，关注教育民生，引领教育发展的宗旨和理念，在服务国家和上海教育现代化决策咨询研究中发挥积极作用，也将全力支持课题组高质量完成相关研究工作。

第二项议程由课题组成员郭文富、王启龙、黄芳、张晨分别从政策层面、理论层面、比较层面、案例和实践层面对课题的阶段性研究成果进行汇报。

郭文富副所长作了题为“高等教育与职业技术教育、继续教育统筹协调发展的政策演变、现实动力与未来建议”的专题报告，采用一般系统结构理论，回顾了三教之间从相对独立发展、相互沟通衔接到统筹协调发展的政策演变，结合当下现实情况和遇到问题，提出了相应的建议。

王启龙博士基于一般系统结构理论的视角，作了题为“高等教育与职业教育、继续教育统筹协调发展的保障机制”的报告，梳理了三教之间的互依关系、控制关系、竞争关系等，并围绕创设调整条件和环境、促进全民终身学习教育体系构建，提出了相应的建议与策略。

黄芳主任作了题为“德国高等教育、职业教育、继续教育协调发展机制的探索与借鉴”的报告，基于德国的实践情况，为我国三教统筹发展提供可参考的建议。

张晨所长作了关于三教统筹的“依据问题与对策”的报告，结合新《职业教育法》的相关规定，从宏观统计数据中发现教育规模、财政经费和区域发展三个方面存在不协调的问题，并据此提出相应的改进对策。

 

第三项议程与会专家分别对汇报内容进行了精彩点评，并提出了许多宝贵建议。专家建议，要达到三教统筹，应当要构建三类教育的统一的发展目标，要强化三教之间的联系，强化评价标准的协同，形成统一的价值认同，实现三类教育之间的自由转换。具体操作上，建议要形成更高层次的统一部门来对三类教育进行管理，要通过数字化手段来推进三教统筹等。下一步研究过程中，要坚持系统性的思维、坚持服务需求、坚持交流互建，要注重深入细化研究，要进行分类研究，除了横向，还要有纵向的研究，使得课题研究成果更加立体。