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第四届长三角家校合作论坛论文征集获奖名单公布

撰稿人：　日期：2021-12-23　浏览量：5655

2021年，长三角家校合作论坛如约进入第四个年头。第四届长三角家校合作论坛征文活动由长三角家校合作研究与指导联盟、上海市教科院普通教育研究所、安徽省合肥市教育局共同主办。

第四届长三角家校合作论坛征稿活动以“新时代家校沟通”为主题，共收到来自联盟的38个地区的参赛论文。经过初评、复评、终评的层层严格的选拔，最终评出一等奖30名，二等奖85名，三等奖153名。

长三角家校合作研究与指导联盟

上海市教育科学研究院普通教育研究所

2021年3月15日

第四届长三角家教征文一等奖获奖名单
编号	省市	地区	姓名	单位	征文名称
1	上海市	黄浦区	周雯婕	上海市格致中学	像元视界中的原相——全员导师制背景下长三角地区高中学科教师家校沟通现状调查与思考
2	上海市	闵行区	杨静	上海市闵行区华漕镇中心幼儿园	家园沟通双向共生——基于项目实施，开启家庭教育与园本课程的双向共生通道
3	上海市	长宁区	杨敏姬	上海市长宁实验幼儿园	化解“信任危机”实现家园共育
4	上海市	长宁区	张莉群	上海市长宁区虹桥机场小学	家校共育的问题探析与路径创新——以长宁区虹桥机场小学“3+X”项目为例
5	上海市	静安区	马毅鑫	上海市回民中学	把握沟通边界，有效化解家校争议的策略
6	上海市	虹口区	唐丽红	上海市霍山学校	携手“父亲联盟” 推动“家校沟通”——独特校情下的家庭教育指导初探
7	上海市	嘉定区	张晓婷	上海市嘉定区南翔幼儿园	“CICARE沟通模式”助力保育员从“会说”到“慧说”
8	上海市	嘉定区	张静艳	上海市嘉定区普通小学	坚守与变革，家长沙龙的升级通关之道
9	上海市	嘉定区	高璇	上海市嘉定区封浜高级中学	审时度势智联家校——基于家校沟通时机与内容的经验总结
10	上海市	浦东新区	张莉	上海市浦东新区御桥小学	家长督导制的构建与实施
11	上海市	金山区	夏彩云	上海市金山区金蔷薇幼儿园	家长的“一百种语言”——幼儿园家园矛盾的成因与对策研究
12	上海市	青浦区	钱雯婷	上海市青浦区赵巷幼儿园	独特“疫情”下的时机与转机——信息技术与亲子陪伴的融合创新
13	江苏省	南京市	席晓圆	江苏省南京市教育科学研究所	新优质初中区域家校共育的行动模式研究
14	江苏省	南京市	杨文婷	江苏省南京市迈皋桥幼儿园丁家庄第二分园	家长视角下开展“家庭式PBL”教育模式的思考
15	江苏省	苏州市	尹弘敏	江苏省苏州市昆山市教育局	基于“四共”机制，提升家校沟通品质的实践探索
16	江苏省	连云港市	周新霞	江苏省连云港市连云区教育局	后疫情时期居家学习困境与疏解：非理性教育视角——基于L区9139名小学生“加长版”寒假生活情况的调查
17	浙江省	杭州市	蔡文辉	浙江省杭州市学军小学紫金港校区	“焦点式”沟通：小学阶段和谐家校关系的路径探索
18	浙江省	杭州市	沈丽芳	浙江省杭州市余杭区良渚云华幼儿园	“家长智囊团”：农村家园沟通新载体的构建与运行研究
19	浙江省	杭州市	尹一林	浙江省杭州市紫阳幼儿园	基于家园沟通的亲师矛盾归因及对策研究
20	浙江省	宁波市	周雪燕	浙江省宁波市海曙区教育局教研室	共情花雨润心田，赋能沟通增实效——浅谈心理共情技术在家校沟通中的应用
21	浙江省	金华市	华建勇曹华锋	浙江省金华市江滨小学	没有配角联合发声——“江畔家联盟”家校合作开启交响乐模式
22	浙江省	金华市	孙淑萍徐佩佩	浙江省金华市婺城区教研室浙江省金华市婺城区中圣学校	有准备谈话在家庭教育指导中的运用研究
23	浙江省	台州市	郑佩佩	浙江省台州市路桥区金清镇中心小学	小学家校沟通中防范“问责陷阱”的措施
24	浙江省	台州市	陈未娅庞芸芸	浙江省台州市中心幼儿园	家长主动参与幼儿园课程建设的行动研究
25	浙江省	温州市	潘照团	温州大学城附属学校	“学为中心”构建家校共建平台与沟通系统
26	浙江省	义乌市	陈亚君毛丹妮	浙江省义乌市稠城中心幼儿园	改变从一点点开始——家园协力下幼儿园特殊（特需）儿童早期干预式融合教育初探
27	浙江省	义乌市	吴雪玲	浙江省义乌市华溪小学	不一样的家庭，一样的爱与希望——浅谈单亲家庭亲子沟通策略指导
28	浙江省	义乌市	蒋梦霞	浙江省义乌市南环幼儿园	幼儿入园，家长先行——家园协同视角下“新生家长分离焦虑”问题实践与对策
29	江西省	南昌市	吴莉	江西省南昌市实验中学	日常班级教学管理沟通校本化内容与设计
30	合肥市	蜀山区	陶菲	合肥市蜀山区湖东小学	建构特色化沟通机制，实现高质量家校合作

第四届长三角家教征文二等奖获奖名单
编号	省市	地区	姓名	单位	征文名称
1	上海市	黄浦区	张茱婧何梦瑶	上海市黄浦区思南路幼儿园	家园沟通新机制的实践与研究——“思优”家园协理中心的建设
2	上海市	闵行区	姚莉莉	上海市闵行区佳佳中心幼儿园	新时代新沟通新“悦”读
3	上海市	闵行区	瞿凌怡	上海市闵行区龙茗路幼儿园	MBTI技术在家校沟通中的实践与探索
4	上海市	闵行区	张冉冉	上海市闵行区罗阳河畔幼儿园	让孤独症幼儿的家园沟通走向科学有效
5	上海市	闵行区	方圣杰	上海市闵行区七宝第二中学	“像咨询那样与家长探讨” ——“5R”家校沟通模式的构建与实践
6	上海市	闵行区	夏仲文	上海闵行区教育学院附属中学	基于社会情感学习的家校沟通实践
7	上海市	闵行区	杜旻	上海市闵行区莘松幼儿园	沟通中的“武功”，让交流身轻如燕
8	上海市	徐汇区	于苗苗	上海市西南位育中学	“青春叛逆期”阶段学生家校沟通的新实践
9	上海市	长宁区	梁玉洁	上海市延安中学	基于“乔哈里视窗”理论的家校沟通策略研究
10	上海市	长宁区	鲁进	上海市长宁区新虹桥小学	时代变迁对家校沟通的挑战与应对
11	上海市	静安区	黄玲	上海市第一聋哑学校	针对聋校听障学生家校沟通问题的对策研究 ——以上海市某聋校为例
12	上海市	普陀区	高希睿	上海市普陀区联建小学	班主任班级微信群舆论风波处理——以一次突发事件为例
13	上海市	普陀区	张梦伊	上海市新普陀小学东校	“心”沟通 “新”蓄力
14	上海市	虹口区	吉利	上海市鲁迅中学	基于“心理咨询技术”的家校沟通实践研究
15	上海市	杨浦区	朱密华	上海市第二师范学校附属小学	“空中菜园”架起家校联动的桥梁
16	上海市	杨浦区	赵静菡	上海市杨浦区杨浦小学	情绪美丽的家长，培育性格可爱的孩子——基于情绪能力培养的家庭教育指导方法与途径
17	上海市	宝山区	徐静	上海市宝山区大华第一幼儿园	相约“云端”，“疫”期一会——层进式家庭教育“云”指导的思与行
18	上海市	宝山区	吴天颖	上海市宝山区教育学院附属中学	建立完整的家校沟通流程，让家校共育事半功倍——以亲师合力，解决某初三学生逆反心理的实践为例
19	上海市	宝山区	葛未来	上海市高境第一中学	启动情智，为家校沟通“赋能”
20	上海市	嘉定区	朱静莉	上海市嘉定区黄家花园幼儿园	“故”技重演师逸功倍—故事工坊新形态下的家校沟通园本化探索
21	上海市	嘉定区	王纯荣	上海市嘉定区成佳学校	自闭症儿童家庭教育入户指导个案研究
22	上海市	浦东新区	张立群	上海市彭镇中学	家校沟通中父亲角色意识与效能发挥
23	上海市	浦东新区	颜菁	上海市浦东新区金囡幼儿园	利用校园电子阅读共享平台助推亲子阅读的实践研究
24	上海市	浦东新区	郁清荷	上海市浦东新区王港幼儿园	优化家庭教养方式培养幼儿自理能力的研究
25	上海市	金山区	徐了一	上海市金山区干巷幼儿园	“入园”阶段与全职妈妈的家园合作新实践
26	上海市	金山区	周冬梅	上海市金山区石化幼稚总园	解读关键期，关注家校沟通校本化设计
27	上海市	金山区	陈炜	上海市金山区朱泾罗星幼儿园	从亲子支持，到“玩•美”成长
28	上海市	松江区	钱英	上海市松江区西林幼儿园	对话学习中幼儿园家长督查活动的实践研究
29	上海市	松江区	马素荣	上海市松江区泗泾第二小学	疫情背景下，新时代家校沟通的实践探索
30	上海市	青浦区	徐建英张尉芳	上海市青浦区珠溪中学	构建“四·四”课程促进家校沟通
31	上海市	奉贤区	王莉莉	上海市奉贤区新南幼儿园	如何与高学历幼儿家长进行沟通
32	上海市	奉贤区	吴琼波	上海市奉贤区江海幼儿园	开展“家庭互助小组”活动促进幼儿社会性发展——以中班幼儿为例
33	上海市	崇明区	郁东培	上海市崇明区东门中学	多元沟通携手共育——新时代家校沟通内容与策略的探索
34	上海市	崇明区	黄晓雁胡诚	上海市崇明区教育学院	抗疫期间崇明区中小学家校沟通现状及对策研究
35	上海市	崇明区	季佳轶	上海市崇明区长江学校	不同时间节点的家校沟通内容设计
36	江苏省	南京市	仝磊	南京市高淳金陵汇淳学校	中小学“家校共育”现状调查报告 ——基于B地区教师、家长与学生调查问卷的分析
37	江苏省	常州市	李雅萍杨美华	常州市天宁区红梅中心幼儿园	和乐与共相融相生“互联网+”新时代背景下家园共育创新实践
38	江苏省	常州市	林燕群	常州市新北区龙虎塘第二实验小学	多元赋能家庭教育，构建终身学习生态圈——以某小学家长课程建设与实施为例
39	江苏省	常州市	吕玉华	江苏省前黄高级中学	P.E.T.父母效能训练课程对改善高中生亲子关系的应用研究
40	江苏省	常州市	谢秋欢	常州市新北区龙虎塘街道中心幼儿园	互动式家长会组织与实施策略的研究
41	江苏省	连云港市	李晶晶	连云港市灌云县新区实验小学	痛则破、破则立
42	江苏省	南通市	樊健	南通市海门区东洲小学	班级父教共同体：架起家校沟通的彩虹
43	江苏省	苏州市	王晓琳郭建芬韦沁	苏州市苏州工业园区翰林小学	小学校里的“博士工作站”——浅谈打造高品质家庭教育生态的创新路径
44	江苏省	苏州市	陈小莹	苏州市苏州工业园区新城花园小学	构建家校合作平台促进学生健康成长
45	江苏省	苏州市	郁美娟	苏州市昆山市玉山镇第三中心小学校	美好沟通种下幸福树隔代陪伴‘陪’出好品格——新市民隔代陪伴课程探索
46	江苏省	苏州市	李栋	苏州高新区实验初级中学教育集团	三同三共：家校共融的实践路径探究
47	江苏省	苏州市	张驰	苏州市立达中学	仁心汇聚共成长，热血同书家春秋——苏州市立达中学校家长互助指导项目
48	江苏省	扬州市	吕海艳	扬州市梅岭小学	基于微信的寄宿制中学家校共育现状研究
49	江苏省	徐州市	闫卉	徐州市青年路小学绿地商务城分校	心理健康教育在家校共同体建设中的实践探索
50	浙江省	杭州市	唐西沈洪	杭州市下城区教师教育学院	家长咖啡厅：多元主体协同参与的家校沟通新载体
51	浙江省	杭州市	孙小芙王爱媛	杭州市余杭区金成外国语小学	“专家会诊”式家长会：基于家校沟通视角
52	浙江省	杭州市	吴铃梅	杭州市滨江区月亮湾幼儿园	3L·TPC：基于家园沟通的幼儿园“云微园”平台研究
53	浙江省	杭州市	韩玲玲	杭州市周浦小学	“方回春”堂：小学高段亲子沟通的指导研究
54	浙江省	湖州市	陈建华	湖州市第一幼儿园	假日田野课程：探寻家园合作新境地
55	浙江省	嘉兴市	张静	嘉兴市桐乡市实验幼儿教育集团茅盾实验幼儿园	生态成长营：“盖楼式”家园共育新路径的探寻
56	浙江省	丽水市	吴枝红	丽水市庆元县实验小学	新时代下小学家校沟通现状调查及改进策略研究
57	浙江省	丽水市	潘虹	丽水南城实验幼儿园	共举家园之力，筑梦生态旅途——浅谈生态启蒙课程背景下新时代家园共育模式
58	浙江省	丽水市	尚映汝	丽水市教育教学研究院	共育or合育：家校沟通中的职责思考————基于人文主义教育观的启迪
59	浙江省	丽水市	胡明萍	丽水市庆元县职业高级中学	创建“好家长”班级圈实现家校之“真互动”
60	浙江省	宁波市	翁超群	宁波市鄞州区钟公庙实验小学教育集团	构建基于需求的家校成长共同体的实践研究
61	浙江省	宁波市	吴奶儿	宁波市慈溪市早期教育中心	借订单模式之水行家园沟通之舟——运用订单模式促进家园沟通的实践与研究
62	浙江省	宁波市	朱晖	宁波市奉化区莼湖街道中心小学	农村小学“周末亲子阅读联盟”的实践研究
63	浙江省	台州市	林燕玲	浙江省温岭市百丈小学	三“度”育人：构建家校共育新机制
64	浙江省	台州市	包小红	浙江省临海市涌泉镇中心校	转变从“约”开始——青春期男孩 “个性化协约式”家庭教育新探
65	浙江省	台州市	黄飞琴	浙江省三门县职业中等专业学校	加减乘除家校共育中职生健康成长
66	浙江省	温州市	连旭萍	温州大学城附属学校	主体与格局：建构家校联动的核心生态
67	浙江省	温州市	王晓君	温州市鹿城区教育研究院	每周视点：家校沟通新模式的实践探索
68	浙江省	温州市	朱素素	温州市苍南县灵溪镇第一小学	“微”界限，微策略——基于灵溪一小家校微信使用情况调研报告
69	浙江省	温州市	翁逸伦	温州市第五幼儿园	二圈融合，三字助力——疫情危机下家园教育沟通的策略研究
70	浙江省	金华市	郑建洪柳惠俏	金华市金东区第二实验小学	由成长型思维表格带来的变化
71	浙江省	衢州市	李仙吴媛	衢州市江山市恒泰幼儿园	当前3—6岁幼儿隔代教养现状、问题与对策
72	浙江省	衢州市	严建英郑丽君	衢州市龙游樾园小学	激活PTA联盟锚定家校合育新引擎——新时期下小学阶段“1+X”家校合育新路径
73	浙江省	衢州市	马海霞	衢州市龙游阳光小学	家长义工，有“你”很精彩！——家校联动开发课程资源的调查分析及对策研究
74	浙江省	衢州市	陈慧丽	衢州市柯城区大成小学	家校同心筑梦起航——以小学为视角下的家校沟通机制创新实践研究
75	浙江省	绍兴市	周玉蓉	绍兴市文澜中学	从精准家访中寻找沟通的要点
76	浙江省	义乌市	余勤济	浙江省义乌市稠州幼儿园	“重塑”祖辈形打造“明星”效应 ——关于家园合作中与祖辈的“沟通”策略探究
77	浙江省	义乌市	王芳	浙江省义乌市佛堂镇实验幼儿园	特殊时光，别样陪伴——记疫情背景下幼儿园超长假期有效陪伴的策略
78	浙江省	义乌市	吴沈倩	浙江省义乌市佛堂镇幼儿园	多轮驱动，游戏进万家——户外自主游戏家长支持系统创建策略谈
79	浙江省	舟山市	王寒晓	舟山市岱山县衢山镇敬业小学	疫情防控下农村小学家校沟通新模式初探
80	江西省	江西省	何银霞刘亚	江西省九江市濂溪区第一幼儿园	促进幼儿前书写核心经验学习与发展
81	江西省	江西省	周秀刘亚	江西省九江市濂溪区第一幼儿园	疫情下“食育四诊”策略在家园共育中的实践运用
82	合肥市	蜀山区	汪天也李琼琼	合肥市蜀山区蜀麓幼儿园	创设沟通“望闻问切”，赢得教育新良方——浅谈家园沟通中“开方用药”的智慧
83	合肥市	蜀山区	沈亮	合肥市稻香村小学教育集团岳西路校区	战疫“云”沟通隔空不隔爱
84	合肥市	蜀山区	权聪良董雪静	合肥市蜀山区蜀麓小学	云共育：基于“云X”的家校共育模式重构
85	合肥市	蜀山区	丁王芝	合肥市西园中村小学南校教育集团汇林校区	小学班主任与家长沟通现状的调查及分析

第四届长三角家教征文三等奖获奖名单
编号	省市	地区	姓名	单位	征文名称
1	上海市	黄浦区	杨蕾	上海市黄浦区重庆南路幼儿园	家园协作，见证最美成长——在线教学的可视化与家校沟通
2	上海市	黄浦区	刘昱东	上海市光明中学	网络互动：家班共育有效性的探索
3	上海市	黄浦区	龚红兵黄菊芳	上海市商贸旅游学校	基于“和乐”家长学校课程体系的家校沟通新模式
4	上海市	黄浦区	王艳丽	上海市向明初级中学	提升“困境学生抗逆力保护因素的协同育人的“途径探索”
5	上海市	黄浦区	严华英李春雨	上海市黄浦区荷花池幼儿园	家校合作提升二胎家庭中孩子关系的策略
6	上海市	黄浦区	唐喆萍	上海市黄浦区复兴东路第三小学	家校同频共振奖章三维发展
7	上海市	闵行区	庄晓瑛	上海中医药大学附属浦江高级中学	牵手“云端”，扬家校共育之“帆”---“互联网+”时代下个性化家校沟通模式探究
8	上海市	闵行区	杨婷婷	上海市闵行区莘松小学	防疫常态下家校协同育人沟通策略的实践研究
9	上海市	闵行区	王菁	上海市古美高级中学	后疫情时代，家校沟通策略研究
10	上海市	闵行区	孙颖芳	北京外国语大学附属上海闵行田园高级中学	家校互通成就你我
11	上海市	徐汇区	冀雅琴	上海市教育科学研究院实验小学	家校携手，共育“温室花朵”
12	上海市	徐汇区	陈雪婷	上海市紫阳中学	Z世代中学生电子产品使用问题家校沟通的有效性探索
13	上海市	徐汇区	杨阳	上海市徐汇区汇师小学	小“微信”搭起大平台——一年级家校沟通的实践探索
14	上海市	长宁区	陈玮琳	上海市第三女子中学	高中班主任家校沟通的问题与优化策略
15	上海市	长宁区	董志	上海市延安中学	新时代“一线城市”家校沟通问题与对策
16	上海市	长宁区	缪静	上海市长宁区玉屏南路小学	家校协同育人视角下的家长课程资源开发和利用的调查报告
17	上海市	静安区	赵诗莹	上海市静安区中华新路幼儿园	多维交流，激发与祖辈双向互动新活力——与祖辈家长沟通的实践探索
18	上海市	静安区	李萌	上海市静安区教育学院	同心向问家班共育静安区中小学班主任与家长有效沟通的实践探索
19	上海市	静安区	钱寸草	上海市静安区教育学院	聚焦劳动素养培育的家校沟通实践与探索
20	上海市	静安区	陈思丽	上海市陈鹤琴小学	巧用“晓黑板”，开展家班共育的实践研究——以劳动教育为例
21	上海市	静安区	金奕玮	上海市静安区彭浦新村第五小学	全媒体时代下小学家校沟通的守正与出新
22	上海市	普陀区	罗馥鸿	上海市金鼎学校	协同原则在家校沟通中的运用
23	上海市	普陀区	陈珂	上海市铜川学校	家队共育雏鹰展翅——基于争章活动的家校沟通实践与研究
24	上海市	普陀区	王志琴	上海市普陀区桃浦中心小学	从“鸡飞狗跳”到“心平气和”——新时代的家校沟通
25	上海市	虹口区	严晓晨	上海市鲁迅初级中学	云端上的“爱”——家校沟通在特殊时期中的线上德育实践与对策
26	上海市	虹口区	朱雅琴	上海市虹口霍山路小学	开发校本讲义，助力家校沟通——家庭教育指导讲义的设计与实践
27	上海市	虹口区	茆颖萍	上海财经大学附属北郊高级中学	家校双向互动育人机制的实践研究
28	上海市	虹口区	王丹	上海市第五中学	从心出发合力共育——基于心理老师视角的家校沟通思路思考
29	上海市	虹口区	丁玥	上海市虹口区小海星幼儿园	职初教师如何与祖辈家长进行沟通交流
30	上海市	虹口区	洪源	上海市华东师大一附中实验小学	班级博客助力学生成长——家校沟通的新形式
31	上海市	杨浦区	张怡	上海市杨浦区开鲁路幼儿园	发挥“孩子通”APP互动平台——在家园沟通中作用的策略研究
32	上海市	杨浦区	周娟	上海市中原中学	因地制宜、用“心”沟通谈疫情常态背景下家校沟通的有效性
33	上海市	宝山区	陈琦	上海市宝山区第二中心小学	教师家校沟通能力的现状与培养
34	上海市	宝山区	王征宇	上海市宝山区罗店第二中学	预初年级家校沟通的技巧---以A家长为例
35	上海市	宝山区	陆岱月	上海市宝山区培智学校	行为功能分析理念下的特殊儿童家校精准沟通
36	上海市	宝山区	胡燕	上海市宝山区美兰湖幼儿园	疫情常态背景下家园沟通有效性的研究
37	上海市	宝山区	刘春玲	上海市宝山区江湾中心校	以“评价”促进家校沟通的有效性——以一堂一年级家庭教育指导课的评价为例
38	上海市	宝山区	丁玲	上海市吴淞中学	走进家门敞开心门让学校教育更有温度——新时期开展传统家访工作推进家校合作的思考与实践
39	上海市	嘉定区	董乐瑶	上海市嘉定区叶城小学	从“渐进合作”到“多边融合”家校沟通的合作困境与消解路径
40	上海市	嘉定区	贺文馨	上海市嘉定区浩翔幼儿园	后疫情时代青年教师家园沟通能力培养初探
41	上海市	嘉定区	陈玲芳	上海师范大学附属嘉定小学	“疫”起研修有效沟通——在线教育背景下的班主任“家校沟通”
42	上海市	嘉定区	杨帆	上海外国语大学嘉定外国语学校	“钉”力相助——基于“钉钉”平台的家校沟通的实践与研究
43	上海市	嘉定区	邱春秋	上海市嘉定区清水路小学	互信互助智慧沟通合力育人——疫情常态背景下家校沟通的有效策略研究
44	上海市	嘉定区	刘志峰	上海市嘉定区苏民学校	全员导师背景下学科教师的家校沟通
45	上海市	嘉定区	丁美娟	上海市嘉定区娄塘学校	如何破解家校沟通中的“三年之痒”——以上海某农村学校为例
46	上海市	嘉定区	方雨婷	上海市嘉定区中国福利会新城幼儿园	数据驱动下大班家园直播互动的实践探究
47	上海市	浦东新区	季琳	上海市浦东新区东方德尚幼儿园	“融、研、创”三位一体，打造多元化家园共育新模式
48	上海市	浦东新区	亓大江	上海市进才中学南校	基于有效沟通的家校共育情景剧的探索和实践
49	上海市	金山区	王美	上海市金山区金悦幼儿园	基于微信公众号开展家园沟通的现状研究
50	上海市	金山区	谢薛欢	上海市金山区朱泾东风幼儿园	亲子研学协同共育－－幼儿家庭微项目活动开发与实践研究
51	上海市	金山区	沈乐怡	上海市金山区钱圩幼儿园	倾听家长的声音，深入我们的思考——后疫情时代钱圩幼儿园家园沟通新形式的调研报告
52	上海市	金山区	张英	上海市金山区石化幼稚总园临潮幼儿园	依托学校特色，实现家校有效沟通
53	上海市	松江区	桑卫红	上海市松江区泗泾第四幼儿园	观望者支持者参与者组织者
54	上海市	松江区	贺凤至	上海市松江区龙源幼儿园	青年教师与祖辈家长的“二重唱”
55	上海市	青浦区	曹姗姗	上海市青浦区华新幼儿园	基于新媒体技术的家园共育现状、问题研究
56	上海市	青浦区	姜丽凤	上海市青浦佳佳幼儿园	基于“玩转佳佳”平台的家园共育实践研究——资源室支持幼儿个性化发展
57	上海市	奉贤区	王燕锋	上海市奉贤区洪庙中学	主题式“大家访”让爱更有方向
58	上海市	奉贤区	刘丽敏	上海市奉贤区实验幼儿园	实施家长学校课程助推有效家园沟通
59	上海市	奉贤区	朱小英	上海市奉贤区金蔷薇幼儿园	“心心约谈室”促进家园互动的实践研究
60	上海市	奉贤区	潘姿屹	上海市奉贤区育贤小学	基于“三觉优势”学习法的家校沟通实践
61	上海市	奉贤区	金珏	上海市奉贤区星辰幼儿园	对碰融合携手共助力——记疫情之下的班级家园融合教育探索
62	上海市	奉贤区	邬天虹	上海市奉贤区聚贤幼儿园	基于“萌宝家园”平台的家园沟通的实践与研究
63	上海市	奉贤区	顾梅	上海市奉贤区华亭学校	家校沟通中家委会的角色担当和任务
64	上海市	崇明区	屈保华	上海市崇明区三星中学	全员导师背景下学科教师的家校沟通
65	上海市	崇明区	宋蕾	上海市崇明区实验小学	家校沟通讲方法携手共育有实效——小学班主任家校沟通的新实践
66	上海市	崇明区	吴海华	上海市崇明区大公中学	家校携手，抗疫护生——疫情防控背景下的家校沟通
67	上海市	崇明区	赵庆阳	上海市崇明区长明中学	疫情防控期间农村初中家校沟通的有效策略
68	上海市	崇明区	陆春菊	上海市崇明区陈家镇小学	农村小学家校沟通中的问题与应对
69	上海市	崇明区	靳正斌	上海市崇明区港沿学校	独特学情下的有效家校沟通
70	上海市	崇明区	何丽华	上海市崇明区横沙中学	新时代背景下农村高中家校沟通的问题与对策探析
71	上海市	崇明区	李妮旎	上海市崇明区城桥中学	农村普通高中特殊家庭的家校沟通实践研究
72	上海市	崇明区	陈赟	上海市崇明区横沙小学	家校携手合力共育——有效加强农村地区家校沟通
73	江苏省	南京市	邓昕睿	南京市浦口区实验幼儿园	新时代幼儿园教师与祖辈家长沟通现状研究
74	江苏省	南京市	姚赛巾	南京市晓庄小学	走出怪象，有效沟通
75	江苏省	南京市	尹雯	南京市阅江幼儿园	居家防疫背景下的家园合作——以培养幼儿生活卫生习惯为例
76	江苏省	南京市	刘昀	南京师范大学附属中学新城小学南校区	牵着蜗牛慢慢走—— 一年级新手班主任在家校合作中建立信任的策略研究
77	江苏省	南京市	王珊珊	南京市鼓楼幼儿园	转“逆”为“力”——例谈家园矛盾中新生家长的沟通策略
78	江苏省	常州市	袁鹏飞	常州市教科院附属中学	家校共育有效性的探索与实践——以附中“智慧父母成长班”为例
79	江苏省	常州市	刘志玲	常州市青少年活动中心	家校沟通中的个性化、体验式探索——青果父母学堂为爱先行
80	江苏省	常州市	谢佩君	常州市钟楼区怀德苑小学	架构志愿服务行动打造家校培育共同体
81	江苏省	常州市	李春花孙建顺	常州市新北区孟河实验小学	家校联动下的小学家庭体育作业
82	江苏省	常州市	潘文静	常州市新北区三井实验小学	心聚在一起，才是真正的“群”——良好的家校沟通促使教育形成合力的实践探索
83	江苏省	连云港市	张芹	连云港市灌云县新区实验小学	家校沟通：为托管儿童插上有力的翅膀
84	江苏省	连云港市	吴红	连云港市灌南县第四中学	浅谈学校与家庭，借力隔代教育的双向积极力量
85	江苏省	连云港市	李凤珍于婕	江苏省新海中学	关于新时期家长学校课程化建设的思考
86	江苏省	南通市	薛红艳顾利华	南通市海门区蓓蕾幼儿园	阳光蓓蕾精彩绽放
87	江苏省	南通市	张晓辉	南通市海门区能仁小学	共情共境共感烛照下的家校共育——班本化合育模式的建构与寻获
88	江苏省	南通市	冯琳季小艺	南通市如东县掘港镇群力幼儿园	阳光父教，携手并进
89	江苏省	南通市	黄爱雯	南通市如东县马塘镇潮桥小学	小学线上教学中与家长配合的艺术
90	江苏省	苏州市	韩华	苏州科技城实验小学校	自助式”家庭教育指导课程，提升家长，幸福儿童
91	江苏省	苏州市	朱金平	苏州市第三十中学校	建构以“电影微课”为路径的家庭教育线上课程
92	江苏省	苏州市	顾凌燕	苏州市留园中心小学校	家校携手共进，乘风踏入青云——“家长夜校”家庭教育的有效助推剂
93	江苏省	徐州市	赵颖	徐州市华润小学	新时代家校沟通-小学低年级家校沟通的方法
94	江苏省	扬州市	曹红珍	扬州市世明双语学校	与父母的家园沟通——对一例“特殊儿童”的观察与干预
95	江苏省	扬州市	张晓梅	扬州市特殊教育学校	独特校情下的家校沟通——以特教学校为例
96	浙江省	杭州市	郑凌波	杭州市保俶塔申花实验学校	家校生态圈：小学阶段家校深度沟通的实践研究
97	浙江省	杭州市	蒋垚婷	杭州市上泗中学	“三驱同心圆”：农村中学家校沟通新机制的实践研究
98	浙江省	杭州市	周佳燕	杭州市丁兰实验中学	“新家长学苑”：初中家校沟通载体研究
99	浙江省	杭州市	黄勤马晓曦	杭州市上城区青少年活动中心	“群”策“群”力：家长群沟通功能的异化与重构
100	浙江省	杭州市	冯俊俏	杭州市钱塘新区学林小学	三招三式：基于家校沟通的一年级“跟进式”家访策略探究
101	浙江省	杭州市	王小燕郭园	杭州市临安区晨曦小学	一营·一卡·一团：家校沟通新路径探究
102	浙江省	湖州市	周起舞卞娟娟	湖州市实验幼儿园	保障、聚焦、融合——疫情常态背景下基于幼儿发展的家庭教育工作实践与思考
103	浙江省	湖州市	沈琴燕	湖州市上外附属浙江南浔幼儿园	家园沟通 “钉”网情深 ——基于疫情背景下的幼儿园“钉钉群”的建构
104	浙江省	湖州市	吴悦	湖州市教育科学研究中心	协同育人理念下高中家校合作“三有四谋五同”新样态探究
105	浙江省	湖州市	吴立新	湖州市吴兴区第一小学	以“爱”之名，开辟“协同育人”之蹊径
106	浙江省	湖州市	姚文君	湖州市德清县清溪小学	运用“三字诀”应对“非常”家长
107	浙江省	湖州市	赵静	浙江省湖州市安吉县塘浦中心幼儿园	浅析家园共营中沟通祖辈教育问题的新看点
108	浙江省	嘉兴市	沈燕	平湖市乍浦镇天妃幼儿园	幼儿经验生长的“家庭项目式学习”范式研究
109	浙江省	嘉兴市	张莉军	嘉兴南湖国际实验学校	从理念引领到行为落地—— 记“相约星期六”一年级家长学校
110	浙江省	金华市	蓝梅英	金华市武义县实验小学	走向真实的家访——构建家校生长共同体的实践与思考
111	浙江省	金华市	邢丽君	金华市婺城区白龙桥镇中心小学	时代变迁下的家校共育校本化内容设计与实施
112	浙江省	金华市	黄佳骏赵淑棋	金华市浦江县职业技术学校	“互联网+”下中职校家校沟通困境及策略
113	浙江省	金华市	徐艳	金华市浦江县浦阳第一小学	复合型学习障碍儿童家校合作的个案研究
114	浙江省	金华市	陈晓琴	东阳市横店中心小学	“圆之道”，打造家校沟通的“心”境界
115	浙江省	金华市	曹小丽	金华市金东区傅村镇中心小学	你好，有事无事请留言——“留言板”错时共情之于家校沟通的尝试性应用研究
116	浙江省	丽水市	陈秀红	丽水市云和县江滨实验小学	家校如何沟通合力提高学生的劳动素养
117	浙江省	丽水市	吴春菲	丽水市龙泉市第四中学	智慧家访，实效启航，助力家校共育
118	浙江省	丽水市	兰春红	丽水市实验学校	家庭式沟通尝试与探索
119	浙江省	丽水市	潘秋芳	浙江省丽水中学	“3+2”家校合作模式——浙江省丽水中学家校合作的必修课和选修课
120	浙江省	丽水市	张露娜	丽水第二高级中学	家校多元沟通，与爱相伴
121	浙江省	宁波市	吴芳芳颜宁宁潘慧慧	宁波市江北区长岛幼儿园	构筑家园沟通“微”时代实现家园共育“大”联盟——后疫情背景下新小班家园沟通策略
122	浙江省	宁波市	胡蓉	宁波市北仑区实验幼儿园	幼儿园“学习型家园合作模式”的实践研究
123	浙江省	宁波市	徐侠	宁波市钟公庙街道实验幼儿园	深度挖掘家长资源合力烹饪“甬韵”味道
124	浙江省	宁波市	励蔚	宁波市镇海区骆驼中学	家校共育青青果，合力共护其成熟——家校合力开展青春期教育的实践探索
125	浙江省	宁波市	陈彩萍	宁波市鄞州区下应中心小学	开发家长日记教育功能的实践研究
126	浙江省	衢州市	谢丽芳朱丽	衢州市柯城区尼山小学	家校携手，助力新班管理——浅谈一年级新班管理“四”策略
127	浙江省	衢州市	郑怡	衢州市柯城区香榭艺术幼儿园	拨开“疫雾”见晴天——巧用“云平台”家园“云沟通
128	浙江省	绍兴市	应西芳	浙江省嵊州市教育体育局教研室	“家校总动员”：田园中的项目学习叙事
129	浙江省	绍兴市	俞君青	绍兴市袍江小学	青春期孩子与父母有效沟通策略
130	浙江省	台州市	冯丽丽吴仁甫	浙江省仙居县埠头镇中心小学	孩子有约，喊你聊孩子——谈家校沟通的艺术与技巧
131	浙江省	台州市	裴晓娅	浙江省天台县坦头镇东横小学	农村完小“听课式”个体性家长会模式的构建
132	浙江省	台州市	王玲娇	浙江省温岭市太平小学	共情，让“我”成为“我们”
133	浙江省	台州市	陈群英江瑾琦	浙江省温岭市城西小学	优生也是“忧生”——我的家校共育小故事
134	浙江省	台州市	冯玲萍	浙江省临海市涌泉镇中心幼儿园	例谈“祖辈抚育”存在的问题及纾解策略
135	浙江省	温州市	洪玉洁	温州市广场路小学	高情商沟通：1+1>2的密钥
136	浙江省	温州市	吴霞	瑞安市莘塍第二幼儿园	玩转小程序开创家园联系
137	浙江省	温州市	尤纯纯	温州市第二中学	以心换心，以“信”易“信”——以“书信”为载体的家校沟通
138	浙江省	义乌市	刘广群	义乌市佛堂镇实验幼儿园	疫情下家园携手促进幼儿习惯养成之策略
139	浙江省	舟山市	唐文娜	舟山南海惠民桥校区	清单引路家校共赢
140	浙江省	舟山市	顾莉娜	舟山市定海区金塘镇沥港幼儿园	“加减乘除”，让微信群“形”微而神不微
141	浙江省	舟山市	张一迪	舟山市定海区城西幼儿园	“网络家”幼儿成长档案促家园沟通
142	浙江省	舟山市	郑心怡	舟山市普陀区东港幼儿园	3D模式助力后疫情时代——小班家校可视化沟通
143	江西省	南昌市	陈雪琦张毓嵩	南昌师范附属实验小学	今天，你访了吗？——“万名教师访万家”工作从他需到自需的跨越
144	江西省	南昌市	卢艳丽	南昌师范附属实验小学红谷滩校区	论微信班级家长群的构建与管理
145	江西省	南昌市	邱亚琼	南昌市城北学校	南昌市城北学校互联网+家校共育模式的创新实践研究
146	江西省	江西省	叶妍李响	宜春市宜丰县幼儿园	新时代新实践新策略——“互联网+”背景下家校合作新模式
147	江西省	江西省	钟金梅	新余市分宜县第二中心小学	独特校情下的家校沟通
148	江西省	江西省	宋萍兰	南昌市团结路学校	自信专业，做家校合作的引领者
149	合肥市	蜀山区	杨慧	合肥市南岗幼儿园	家园沟通中保育阿姨参与的现实情境与思考
150	合肥市	蜀山区	孙玲玲	合肥市琥珀中学五里墩校区	教育优质均衡视角下家校沟通的现状与提升策略——以琥珀中学教育集团五里墩校区为例
151	合肥市	蜀山区	邢文燕	合肥市翡翠路幼儿园	新时代家校沟通
152	合肥市	蜀山区	尹小红	合肥市青阳路幼儿园	多举措做好新建园的家长沟通工作
153	合肥市	蜀山区	朱静娴陶根林	合肥市颐和佳苑小学金牛路校区	新时代家校沟通中存在的问题及对策

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