日本爱知教育大学久野弘幸教授来院交流课例研究

2010年4月2日下午，日本爱知县教育大学久野弘幸（Kuno Hiroyuki）教授来上海教育科学研究院做了题为《现代日本教育课程与教学研究实践》的讲座，并与现场参与者展开热情的交流。活动由教科院教师发展研究中心杨玉东博士主持。

久野先生首先从日本中小学《学习指导要领》开始，介绍了新的学习指导要领和日本中小学课程的特征。日本基础教育课程重视学生的生活经验，将综合学习放在突出的地位。学科有一些共同的特征，就是强调学生的言语活动、体验活动、数理教育、跨学科的学习，与他人的合作，以及对传统文化的继承和对英语教育的重视。对于学生学习的评价，从20世纪所强调的知识、理解，逐步转变到学生对学习的关心、态度、学习的愿望上来。2010开始更是开始强调学生的思考力、判断力和表现力。在学校中，学生接受的是一种“培育”而非“传授”式的教育，在学校的“生活”体验中发展自我。

接着，久野先生重点交流了日本学校的课堂教学研究。发端于日本的“课例研究”，受到来自全世界的关注，然而各国（地区）的课例研究也有其不同的取向：以中国香港和瑞典为代表的国家（地区）是基于证据的科学研究取向；以美国、新加坡为代表的是教师培训研修取向；而日本的课堂教学研究则是强调“学生中心”这一取向。这一分析为我们理解日本的课堂教学研究提供了明确的视角。

随后，久野先生具体阐述了日本课例研究的过程，包括课前的教学设计，到课堂观察，再到课后研讨……都尽可能站位于学生视角，强调学生的思考和同伴交流，图文并茂的展示吸引了不少在座教师的兴趣。尤其是日本课例研究中的课后研讨，其精致的做法给人留下了深刻的印象。

现场的听众来自上海各区县，有一线教师、校长、教研员和研究人员。大家都纷纷向教授提问，显示出对日本课程改革及教学研究的浓厚兴趣。