我国班主任工作现状分析与对策建议

发布者:上海市教育科学研究院 日期:2010-8-30 11:30:00 人气:

江苏省教育科学研究院 黄正平

摘 要:近年来,我国班主任工作得到了切实加强,班主任的专业地位得到确认,班主任的专业成长更受重视,班主任的专业化研究逐步深入,但也还存在着班主任工作职责无边界、发展无阶梯、职业无生涯和教师不愿做、不会做、不宜做班主任的问题,班主任自身的专业知识。专业技能、专业道德还有待进一步提高。因此,当前要认真学习贯彻《规定》,统一思想认识;加强制度建设,提供政策保障;创新工作机制,坚持齐抓共管;激发内在动力,促进自主发展。

关键词:班主任工作;现状分析;对策建议

班主任是我国中小学教育的有效模式。自2006年教育部颁布《关于进一步加强中小学班主任工作的意见》(以下简称《意见》)以来,我国班主任工作得到了切实加强,进入了一个新的发展时期。时隔3年,2009年8月教育部又下发了《中小学班主任工作规定》(以下简称《规定》),在《意见》的基础上对班主任工作作了进一步的规范和完善,具有很强的针对性和可操作性,引起社会各界的广泛关注,成为我国班主任工作发展史上的一个重要里程碑。在此背景下,我们需要回顾总结班主任工作取得的显著成绩,同时也要正视目前还存在的一些亟待解决的问题。因此,分析现状、研究对策.对于促进我国班主任工作健康全面协调、可持续发展具有十分重要的意义。

(文见《教育学术月刊》2010年第3期)