深化课程改革促进多元供给
——以三级课程整体推进学校特色建设的实验
北京市朝阳区实验小学 陈立华 张琪
柳宗元《种树郭橐驼传》中有言曰：“顺木之天以致其性。”告诉我们一个高明的种树人，不一定是杰作频出的园艺师，因为他懂得——生命会在自己的大剪刀下失去原本意义。郭橐驼种树之所以能枝繁叶茂，结果早且多，其原因在于他能顺应树木的自然本性，遵循树木生长的自然规律。诗人用种树要“顺木之天以致其性”类比“顺民之天以致民之性”的道理。同样，学生是树，教育可以借鉴种树的经验——“顺木之天以致其性”。
在课程改革实验中，学校依照“循序渐进，尊重规律，科学育人”的指导思想，研究课程理念，围绕“为幸福人生奠基”的办学理念，构建幸福教育特色课程体系。以“研讨课程目标一研究选题内容一开展专题研究一构建课程体系”为流程，开展研究工作，并提出课程培养目标。
（文见《基础教育参考》2013年第1期）