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做区域转型升级的人才“助推器”

——苏州高等职业技术学校人才培养纪实

在前不久举行的2011全国青少年无线电测向锦标赛上，苏州高等职业技术学校学生徐杰夺得男子个人全能冠军。3金1铜的最终成绩，使苏高职校队跻身全国一流强队行列。

技能大赛屡获佳绩是苏州高等职业技术学校致力培养学生动手、创新能力的明证。校长曹志宏告诉记者，苏高职秉承“德技双馨、手脑并用”的校训，从服务区域经济转型升级出发，通过校企合作、国际交流等方式，培养企业心仪的高素质人才，历年就业率始终保持在99%以上。

构筑转型升级“人才阵地”

见到校长曹志宏时，他正和主动上门的求才者商议招聘会等事宜。得益于“专业对接产业”思路，每年这个时候，苏州地区的企业早早来到苏高职设摊招聘,“抢购”次年毕业的学生。

曹志宏说，学校每年都会调研专业与地方产业发展的“吻合度”，不断调整专业发展方向。依据苏州“689”产业布局，这所老牌职校开设了太阳能技术、民族织锈、连锁经营与管理等众多新专业。多年摸索，如今的苏高职形成了先进制造业为主体，传统工艺与现代服务融合发展的“一体两翼”格局，建成电子、信息、商务等6大专业群，近20个专业方向。

2010年，苏高职与江苏省电子学会SMT专业委员会合作，成为江苏省电子学会首个SMT师资培训基地。以打造一支能胜任现代中、高职教育的师资队伍为目标，学校先后邀请著名粉画大师杭鸣时、版画大师劳思等入校成立“名师工作室”；引进企业研发部门，提升教师专业水平,教师每年到企业挂职锻炼达70人次，双师型教师所占比重达70%以上。

走进民族织绣专业教室，几名学生正通过画笔描绘出自己构思的刺绣图案。这就是苏高职通过现代职业教育模式培养的高素质、创新型绣娘，她们不仅擅长刺绣，色彩、设计、美术、计算机等相关知识也十分丰富，是未来国际刺绣奢侈品的开发人才。

曹志宏告诉记者，围绕培养目标、学生定位，学校把课程改革放到战略性高度，强调“理实一体化”教学，即在同一时空解决理论和实践问题。“我们还计划引进国际通用职业资格证书和对应课程，努力做到20%以上专业课程与国际通用职业资格相对接。”

建设实战训练“大工厂”

在学校电子实训基地，40多名学生正在上电子方面的理论课，而隔壁华尔达公司的SMT流水线悄然运转，经过电路印刷、插件贴片、焊接、检测等多道工序制成的贴片元件电路板，正源源不断地走下流水线。电子系主任徐伟刚介绍说，为强化实训，学校引进了华尔达的SMT流水线，合作开办这家“校中厂”。“通过上线实训，学生的SMT技能特别过硬，一出校门就是合格的技工。”

校企合作是职教的生命线，在苏高职，这条生命线已经实现了多样化、规模化。

曹志宏告诉记者，采用教学工厂、双元制、订单式等“引企入校”的创新型合作模式，苏高职与富士胶片、西门子、苏州国际科技园等120家企业建立了合作。“学校还整体引进企业的车间，模拟出真实的技术操作场景，在‘工学交替’期间，学生便可在最新的设备上熟悉各种操作技术，跟上现代企业生产技术的节拍，实现学校与企业的‘无缝对接’。”

截至目前，苏高职拥有共建实训场所28处，学校专业设备总投资达5000多万元，近1万元的生均设备值,在全省乃至全国居于领先地位。

与中国太阳能工程联盟共建太阳能技术利用专业；开设民族织绣专业为苏州刺绣研究所定向培养人才，苏高职正把合作的触角延伸开来，不断拓宽和延长“生命线”。

搭建国际化发展“立交桥”

去年8月，苏高职电子信息技术工程专业的5名同学，通过层层筛选，飞赴韩国，进行为期一个月的文化、专业学习和家庭生活体验，迈出了苏州职校生国际交换的第一步。

国际交流的目的是什么？曹志宏认为，现在企业对高端人才的需求越来越大，学生通过国外学习，既掌握了本专业的国际化知识，还培养了他们的国际视野和创新意识。学校则通过学习借鉴国际先进的职教理念、人才培养模式，不断拓展教育可持续发展的空间。

“十一五”期间，苏高职先后与日本、德国、韩国等国家和地区建立了合作关系，国际间教学资源共享极大提高了学校的办学综合实力，也为专业建设开拓了新的发展方向及合作平台。

如今，首批交换生即将毕业，国际交流的效果也开始显现。“韩国学生学习自觉，自主意识特别强，让我对自己有了新的定位。企业对我的国际经历很感兴趣，好几个公司给了我不错的待遇，邀请我去工作。”学生王一骋欣喜地说。

随着合作办学的不断深入，深化国际交流的内涵建设成为新目标。“未来五年，学校在规划、开展好与现有姊妹友好校合作交流的基础上，将开展双边教育教学和学术交流，努力搭建五年制高职学生海外升学就业立交桥。”曹志宏说道。

（文见《光明日报》2011年11月22日第5版）