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教育公平优质发威：弱势成优势

上海市浦东新区唐镇中学办学步入上升通道

随着浦东新区义务教育优质均衡的不断深入，在教育局的大力支持下，学校迎难而上，冷静分析现状，把落实以学生发展为本的思想和提升教师的水平，作为学校发展的核心战略，结合“唐城”发展的良好机遇，确立了“以城市化发展为契机，努力提高办学水平”的新一轮发展规划，新增校德“明理、冶情、和谐、自律”，作为学校育人的灵魂和方向，从最基础的抓起，从细微处着手，使学校面貌发生了极大变化。目前，学校一所崭新的现代化的校舍将于近期完工，师生将得到更好的教育条件。

100%合格率说明什么

唐镇中学创办于1868年，前身是天主教会的陈家公学，1970年，始定今名。学校位于浦东新区张江高科技园区，西临航运通道曹家沟和唐镇街心花园休闲区，北依闻名中外的路德圣母堂。校园内绿意葱茏，大道小径，灰墙青瓦掩映在满目林荫之中，显得宁静幽美。

与这种天然的“优美”有些许不太协调的是，近年来生源参差不齐，作为外来人口导入区，外来民工子弟占学生总数的7成，管理难度较大。

然而，从2007年走马上任的校长倪建刚坚定地认为，教育公平是社会公平的重要基础，促进教育公平，让所有孩子共享同一片蓝天，将“爱”浸润于教育的过程中，是办好人民满意的必然要求。因此，学校以每一位学生的发展作为出发点，以提高教育教学质量为落脚点，以提升师资队伍水平为站位点，利用赶上“唐城”城市化发展的好机遇，进行了卓有成效的努力，取得成效。学校中考合格率从2007年的90%提升至2008年的95%，2009年则达到100%，这个成绩一直保持了下来。学生人数也从当时的300人一路攀升，如今已有950人。

中考合格率的提升，说明学校的办学质量在稳步提升，步入了上升通道。

70%学生是农民工子女：引导激发他们自信

学校70%的学生都是农民工子女。倪校长认为，“不能亏待每一个孩子，这些孩子有弱点也有优势，坚持教育公平，就是变弱势为强势，让优势成为特长。”

学校主张，每一位学生，不管来自何方，进了学校就要全面负责。学校引导学生在实践中锻炼能力，培养综合素质，并以活动为载体，寓教于乐，为学生特长的多元发展创设平台。如，作文兴趣小组、书法小组、美术国画班、英语口语班、数独兴趣小组、长绳队、弄堂游戏兴趣队等，这些活动形式多样，内容丰富，激发了学生参与的激情，活动有声有色，深受学生喜爱和欢迎。

学校开展“红五月读书活动”，让学生体会遨游书海的快乐。组织了小报、书评、班级读书角的设计、主题班会和演讲比赛等，让他们从中感受到了书的魅力，成为“书香少年”，在读书中求得知识，在读书中明了事理，更在读书中学会做人。

学校和浦东新区烈士陵园管理所共建已有7年，每逢清明时节，学校一支学生志愿者队伍，前往高桥烈士陵园进行清明期间的扫墓接待工作，同学们承担起了上海战役浦东纪念馆的讲解员任务，他们举止大方、讲解热情、服务周到，赢得了园领导和参观者的大力赞赏。而同学们也在实践中锻炼了才干，增长了知识。尤其是“小记者”队伍的建立和培养，成为学生锻炼的好平台。在这些实践活动中，学生变得更加自信了。

在浦东新区第十六届“川中杯”作文竞赛中，学校有4位学生分获一、二、三等奖；在2009年上海市“快乐阅读”杯“祖国在我心中”学生主体征文活动中，学校荣获优秀组织奖；在2008“关爱成长，快乐游戏”第二节上海弄堂游戏大赛市级总决赛中，学校获得初中组滚铁圈亚军、初中组套砖头亚军的好成绩。事实证明，只要给学生一个舞台，他们就能发光发热。

学校还十分重视心理辅导，初三学生面临着毕业、升学，学习任务重，承受的心理压力特别大，这压力有来自于家长过高的期盼，也有来自于自身的考试焦虑。为此，学校充分发掘校内外资源，开设心理讲座，对学生进行有针对性的学习心理辅导、生活心理辅导，缓解其考试压力，进行心理减压。学校结合毕业班学生学习任务重、升学压力大的特点，注重开展形式多样的文体活动，避免因初三生活单调乏味而出现厌学搁浅的现象。如，体育组举行了拔河、跳绳、篮球比赛；英语组开展了阅读竞赛；语文组组织了演讲比赛等。让学生在赛场上展示自我，张扬个性，培养自信心和意志力，同时也放飞了学生紧张的心灵，找回了属于自己快乐的一片绿地，从而切实提高了学生学习效率，有效增强了学生心理承受能力和抗挫折能力。

旁白：教育不论对象来自何方，而是要找到适合他们的教育途径与方法。

不同的教师有奔头：培训助推他们腾飞

怎样适应城市化发展的需要，满足唐镇社区人民对教育的要求，是摆在学校面前的一个重大的课题，学校领导提出校园文化以学校内涵建设为核心内容，首先以激励学校教师提高专业化能力的内驱力为抓手，逐步形成一支骨干教师队伍；其次，加强对学校课堂教学的管理，高度重视班主任队伍的建设，想方设法提高德育时效性，尽快完善学校各种管理考核的制度，形成切实可行的保障制度。

为进一步打开教师视野，提升教师专业化水平，学校每年举办“红五月”读书活动，先后向教师推荐阅读书目有《希望教室》、《教育的国际视野》、《教师最需要什么》等，并组织交流和测试，增加教师的文化底蕴，提高其实施素质教育的能力；学校与张江学校共同开展教师专业化发展计划，请华东师范大学课程所组织，由博士或硕士面对面直接带教，积极搭建可供青年教师施展才华的教育教学平台，努力扩大提高教师专业发展的途径。学校5位教师参加了华东师范大学课程与教学研究所举办的青年教师研修班，通过集中授课、个别指导、课题研究、校本研修，提升其教学业务能力，从而以点带面，促进师资队伍素质整体的提升。

学校教师长期从事农村教学，在某种程度上有些自卑感，但他们也具有淳朴、踏实、负责的良好素质。因此，学校调动教师的教学积极性，缓解教师的心理压力。学校行政和党支部十分明确地把抓好人心稳定、振奋师生精神作为推进学校和谐的前奏曲，干部做到走访教师家庭，倾听教师心声，送上一片赤诚之心。学校行政把“服务化”作为管理的出发点；把“人性化”作为管理的方向；把“制度化”作为管理的保障。人心齐，泰山移，学校领导急教师所急，想教师所想，努力改变学校硬件面貌，积极创设和谐的心灵家园，从而聚合起一种能发挥整体战斗力的优势。

旁白：老师的成长对学校发展是至关重要的，对学生成长具有指标意义。

利用共享资源：联合促进他们共赢

在充分发挥支教教师的引领辐射作用，提升师资队伍整体素质的同时，学校与四所沿海兄弟学校紧密配合联系，在单一教师支教形式上又在校级层面展开交流，举行了跨区域教学研讨活动，已坚持了4年之久。围绕“教研组在备课组建设中的作用”、“教研组建设和学科质量”、“学校干部应该具备的素质”、“校本课程建设”等问题，进行了坦诚的交流与探讨，推动了各校之间的文化交融，促进了区域之间的交流和共同提高，保证了推进均衡化教育工作的深化发展。

旁白：不同学校的交流，有利于资源共享，得到教育的启示。

感言

让教育惠泽每一位学生

上海市浦东新区唐镇中学校长 倪建刚

优质均衡发展义务教育，是和谐社会的一个重要特征，也是现代化教育的一个重要指标。办学校，就是要为这种优质提供实体，为这种均衡提供载体。

有教无类，先人的观念，非常在理。教育不择对象，而在于提供适合的教育。从这个意义上说，本地学生和外来务工的子女，都应当享受到同等的教育。之所以称为外来务工子女，只是统计意义上的需要，而不是教育取舍上的区分。

显然，我们办学的着眼点，应当放在把学生培养成社会需要的人身上，为每一位学生终身发展奠基，因为学生走向社会，不是以身份生存的，而是靠本领生活的。我们不能将教育作为恩赐，而应当把教育作为使命。

（文见《文汇报》2011年4月15日第11版）