推荐阅读

这所学校为何特色这么出众

上海市曹杨第二中学附属学校文化建设屡出成果“有形”

曹杨第二中学附属学校自2002年6月建校至今，致力于内涵发展和特色发展，特别是通过实施2006年6月起的三年规划，取得显著成效，出现一批在市、区具有一定影响的教育成果；培养出一批素质优秀的学生；学校的发展呈现蓬勃生机，学校的社会声誉明显提高。

从2009年9月起，学校新五年发展规划正在有效实施。新五年发展规划把创办普陀人民满意的教育放在首位，把“园区建设”、“课题引领”、“师资发展”等作为未来发展的重要工作。学校明确指出：“通过提升每一个学生的学习生活品质，把学校打造成上海有名、普陀一流的素质教育先进校；打造一支师德高尚、结构合理、注重实践、善于研究、视野开阔、团队合作、身心健康、勇于创新的教师队伍；把每一个学生培育成为‘人文求善、科学求真、快乐学习、阳光成长’的一代新人。”由此，为每一个学生终身发展和终身幸福奠基。

阳光画面 学校管乐队赴奥奏响名曲

奥地利当地时间2011年2月9日晚上，维也纳金色大厅迎来一群年轻的演奏者——上海市曹杨第二中学附属学校的管乐队，他们奏响《音乐之声》、《康定情歌》、《蓝色山脊》和《永恒的维也纳》四首中奥名曲。热情的奥地利观众被上海小囡们的表演所折服，忍不住高呼“bravo（太棒了）”。

校长张彦昌说，学生们连续飞行了近二十多个小时，是打着哈欠、瞪着红眼登上了舞台的。但一登上舞台，学生们就变得神采奕奕，现场的奥地利观众也受到感染，随着演奏击掌打拍。曹杨第二中学附属学校的管乐队是应中奥建交40周年庆典音乐会组委会的邀请，作为外交小使者在金色大厅做专场演出的。

学校管乐队在维也纳金色大厅的精彩演出，从一个侧面反映了学校的办学特色。

师德师能“比翼双飞”：敬业爱岗蔚然成风

学校坚持课题引领，先后以市级课题《建设民主集体，共创阳光人生》、《建构“阳光育人”学校文化实践研究》为载体，坚持“阳光育人”的主题，不断实践办学理念。课题分领导文化、教师文化、学生文化、校园文化4个子课题涉及18个方面，以全员参与的形式开展研究，取得一系列成果。出版了《建构阳光育人的学校文化》和《寻觅阳光育人的轨迹》两本专著。

学校优化教师队伍，教师学历、职称、年龄结构日趋合理。现有中学高级教师22名，中、高级教师占教师总数队伍72%，这一比例在普陀区首屈一指，也处于上海市同类学校领先地位。教师的综合素养显著提升，在首届“普陀杯”教师专业能力评优活动中，学校共9名教师分获一、二、三等奖。第二届活动仅开赛两轮，学校已有中学语文、数学、物理、计算机获得区一等奖，小学数学、自然、计算机，中学政治、地理、科学学科多人次获得区二、三等奖。学校进入普陀区第一轮教师专业发展指导团队、实践团队18人。由于教师专业发展的内驱力被全面激发，加之学校为教师发展提供了多种保障，目前进入区第二轮教师专业发展指导团队、实践团队20人，其中1人入选上海市普教系统优秀青年校长后备人选，1人为区学科工作室领衔人，学校被评为普陀区教师专业发展示范校。教师在学校的发展中成长，学校在教师的成长中发展。杨洁老师代表中国在世界音乐大会开专题研究课。目前学校已成为教育部校长培训中心、华师大公共管理学院、上海市教委师资培训中心的研训基地，每年都有千余名来自全国各地校长、骨干教师在二中附校接受培训，进行观摩交流。

近年来，学校积极贯彻落实《教育部中小学教师职业道德规范》，以“挖掘校内资源，展示教师风采，积淀学校文化”为工作策略，以“讲师德故事，扬学校精神”、“典型引路，榜样示范”、“创办爱心假日学校，打造学校品牌”等为内容，扎实推进师德建设，努力引导教师达到“为人、为学、为师”的专业境界，全面提高教师职业素养。

学校紧紧围绕“责任、质量”这一核心价值，制订了《二中附校教师职业道德标准》，并落实德育“五全”即：全员育人、全程管理、全心服务、全情投入、全面发展。初三年级班主任周玲玲，是一名青年党员教师，始终以优秀党员的标准严格要求自己，认真践行普陀教育精神和学校的核心价值目标体系。她以人格魅力感染学生，以精心设计的活动促进学生全面主动发展，赢得了学生和家长的一致好评。去年4月她不慎左脚骨折，但克服重重困难，带领学生迎接中考，学生们被周老师的敬业精神感动了，在中考中取得了各科年级第一的好成绩。近年来，学校涌现了一大批市、区、校三级师德典型。为鼓励先进，学校在每年教师节开展“教学改革创新奖、班级管理贡献奖、共产党员先锋岗、教育科研尖兵奖、教坛新秀蓓蕾奖、默默无闻奉献奖”等6大奖项的评选，树学校优秀教师示范群体，营造“学、比、赶、超”先进的和谐氛围，真正促进教师队伍水平的整体提升。

“爱心假日学校”由普陀区教育党工委直接领导、曹杨二中附属学校管理承办，由党员教师和入党积极分子利用周末为品学兼优需要帮助的学生无偿提供学习辅导，至今先后有近1000名家境困难学生享受到了优质教育服务。
旁白：教师素质的提高，让学校的办学品质得到提升。

学生均衡发展“彰显个性”：艺术科技特色浓郁

学校全面推进素质教育，从普及与提高两方面发展学生多元智能，为学生搭设课程、活动等平台，促进学生自主发展，体验快乐学习阳光成长的喜悦。让每一个学生有个性地和谐发展，这是学校的追求，其关键点就是提升学生的学习生活品质。因此，学校引导学生发展做到“五能”：能形成良好的学习习惯、能掌握有效的学习方法、能认真学习和主动学习、能高质量地完成学校课程、能显示参与活动的能力和一定的探究能力、兴趣特长。

学校在艺术、科技、体育和信息技术等方面形成了鲜明特色。

以管乐队建设为龙头的艺术活动普及到每个学生。学校举行的联欢会“阳光普照”，节目虽不多，但都很精彩。其中的全场拉歌——小学低年级、中年级、高年级和初中三个年级各为一个演唱单位。一时间，歌声此起彼伏，气势震撼全场。任何一所学校选一两个优秀节目并不难，但让所有学生都能参与，这就不简单了。学校现有200多人的中、小学两支合唱队，被誉为有着“纯净、优美、天籁之声”的合唱队连续九年获普陀区合唱比赛一等奖。学校古筝队培养了一批又一批小小乐手，他们个个弹拨娴熟，造诣颇深，曾代表学校艺术团队去新加坡南华中学交流演出。学校现有五个梯队，近三百人的管乐队多次在全国、市、区级比赛中获奖，并在中奥建交40周年的交流活动中赴奥地利金色大厅作专场演出。

作为上海市科技教育特色示范校，学校开展了形式多样、内容丰富的科普活动，提高学生的动手、实践和分析、解决问题的能力，为学生的全面发展奠定坚实的基础。近两年来，学校荣获市、区级团体奖18项，有101人次学生获得等第奖，多次参与“科技创新大赛”和“明日科技之星”的评选活动，分获第六届明日科技之星开放式学生论坛一等奖、第七届明日科技之星开放式学生论坛特等奖和最佳合作奖。此外4位同学成为普陀区科学院小院士。

而阳光体育活动，成为校园的一大风景。学校广播操队列整齐、动作到位、舒展优美，展现了阳光少年的“精、气、神”。在操场上，同学们跑步，打篮球，开展体育游戏，“三课两操两活动”全面落实，让学生掌握健身的本领，增强了体质。学校还是上海市乒乓球训练基地、学生综合素养评价实验基地。

以“建设现代化学校”为目标，在普陀区教育局领导的关心和支持下，学校的硬件设施设备全面更新换代，硬件水平位列全区前列。目前已拥有206英寸的多媒体显示屏，展示阳光校园风采。所有教学班均配置“65英寸电视电脑一体互动式学习主播般”的多媒体设备，配合无线网络全覆盖，教师无需携带电脑、U盘，直接在个人的电子备课信息包中随意选择相应的内容即可在教室中教学。学校各类崭新的实验室、数字音频、视频实验室一应俱全。学校更是突破性引入“60平米，承载60年以上梦想的6-ID创新实验室”，包括“JA学生金融实践”、“数字理化生实验室”、“现代媒体工作室”、“智能机器人探究与实践”、“手持数学图形建模TI”、“模块学生工作组”等六部分。这些设备有利于培养学生的实践能力、创新能力。

旁白：学校文化潜移默化地对学生的成长产生了极大的影响。这是背景式的熏陶和潜影式的渗透，很有力量。

教育教学质量“水涨船高”：护航学生阳光成长

班集体是教育教学质量的“前哨阵地”。学校在市级科研课题《建构“阳光育人”学校文化的实践研究》的过程中，进一步将其建设成为更新、更实、更有效的育德课程。通过多种形式的全员培训，开设了专题讲座，设计了课程方案，选择班级文化主题、设计班级文化标志、建立班级自主制度、开展班级团队活动等育德实训课程，解决了制约班级发展的动力问题，增强了民主建设班级的意识，创新了班级管理的手段，提高了班级建设的水平，深化了班级建设的内涵，优化了学生的成长环境。

课堂教学是提升教学质量的关键，也是学校教学工作的核心环节。学校把课堂作为学校管理的制高点，深入课堂、研究课堂、服务课堂，全面提高课堂教学质量。围绕“责任、质量”的核心，校长和主管教学副校长的职责是：决策科学、流程缜密、措施有效、监控得力、质量保障。学校以追求课堂教学的有效性和质量分析为主要抓手，落实“五精”（精心备课、精心上课、精心批改作业、精心测试、精准把握每一位学生）教学要求，有效提升教学质量，为此，学校采用了“全校性的观课议课”、“课堂教学论坛”、“诊断性听课”、“典型课的展示”等行之有效的举措，严格监控教学流程，做实三级质量分析，建立的教研组长、备课组长、教师对学科教学质量负主责的管理机制，在实践中产生了极大效应。

旁白：课堂内外的精心发展，体现了推进素质教育的力度。

感言 让校园成为师生成长的天地

上海市曹杨第二中学附属学校校长 张彦昌

教育是给人幸福的事业，学校应当成为师生感受教育幸福和获得成长的天地。

在曹杨第二中学附属学校，学生的成长和教师的发展，是学校发展的中心。学校提出的办学核心价值目标体系，既是师生遵循的共同准则，也是师生感受教育幸福的滋养时空。

因此，学校致力于校园文化、教师文化、学生文化的培育，希望通过文化的方式，提供成长的土壤和发展的营养。让师生共同成长，这是教育使命使然，也是教育功能所系。

最好的教育，也许不是顶尖的物质条件，也不是图有虚名的夸张，而是适合的教育。我们应当有所作为，让成长和发展有远大前景。

（文见《文汇报》2011年4月7日第6版）