建国以来高校教师专业发展的制度审视
北京师范大学教育管理学院 毛亚庆 重庆文理学院 蔡宗模
摘 要：建国以来，适应政治、经济体制的转型，我国高校教师职称制度经历了从政治控制模式到准市场经济模式的演变过程，专业技术职务内涵也经历了相应的衍变并不断丰富，高校教师的专业化水平不断提高。但仍然存在政府干预过多、社会化评审机制不健全等与宏观政策趋势不相适应的制度障碍，不利于高校教师的专业发展。按照专业技术发展逻辑，高校职称制度改革的深化应在理顺政府、社会和用人单位之间关系的基础上，充分发挥市场经济模式的制度潜力，以进一步解放高校教师的生产力，促进人才成长。
关键词：职称制度；教师专业发展；高校
中图分类号：G645 文献标识码：A 文章编号：1001—4519(2010)06—0027—08
(文见《清华大学教育研究》2010年第6期