教师培养模式创新的制约因素分析与个性化选择
徐州师范大学教育科学学院 段作章 武颖颖
摘 要：教师培养模式创新是时代的呼唤。经济寒展和社会进步是教师培养模式创新的根本原因，教师供求状况是教师培养模式改革发展的直接动力，学校自身的办学基础和办学优势则是教师培养模式创新的重要制约因素。高水平师范大学和有条件的综合大学可采取4+2模式，实行学科专业教育与教师专业教育相分离，为培养高学历、研究型教师积累经验；普通高师院校宜采取“宽口径、厚基础、强能力、高素质”的人才培养模式，发挥“主力军”作用；积极推进三级师范向二级师范过渡，具备条件的地方向一级过渡，实现小学教师本科化。
关键词：教师培养模式；制约因素；个性化选择；创新
中图分类号：G645 文献标识码：A 文章编号：1009—413X(2010)08-0005—05
(文见《河北师范大学学报》2010年第8期)