现代职业教育体系与技能人才成长“立交桥”的构建
——来自重庆的经验
重庆市教育委员会 谢红 重庆市教育评估院 吕红
摘 要：重庆市现代职业教育体系框架的设计，从构建技能人才成长“立交桥”的视角，纵向上实现两个方面的贯通，即学历教育的纵向贯通和职业资格培训与鉴定体系的纵向贯通；横向上，实现基础教育、普通高等教，
育和职业培训与鉴定体系的横向融通，以及全日制和非全日制教育学历和非学历教育相结合。并从调整
优化专业布局、改革招生考试制度、创新学籍管理机制、提高技能人才待遇、完善质量评价机制等方面加
强了构建技能人才成长“立交桥”的必要保障。
关键词：现代职业教育；体系；技能人才；“立交桥”
中图分类号：G719.21 文献标识码：A 文章编号：1004—9290(2013)0003—0025—05
我国职业教育体系建设是以洋务运动中创立的福建船政学堂等新式学堂的建立为基础，1902年“壬寅学制”的颁布使职业教育体系初具雏形，1904年清政府颁布的“癸卯学制”标志着中国现代职业教育基本形成相对独立的体系。随后，以黄炎培为代表的一大批教育家、改革家积极汲取国外先进的职业教育思想，在实践中不断探索建立适合本土经济、社会、与中国传统文化相适应的职业教育体系。改革开放30年，在党和国家政策支持下，各类中等职业学校迅速恢复和发展，高等职业教育异军突起，与此同时职业教育与其他教育加强了衔接与沟通，加强了职业教育形式的多样化和系统化，我国职业教育体系也得到了不断完善与创新。
（文见《中国职业技术教育》2013年第3期）