从课程变革看近代“新教育”探索发布者：上海市教育科学研究院 来源：华东师范大学学报 日期：2013-11-7 13:46:00 人气：
肇庆学院教师教育学院 曾毅摘 要：中国近代课程变革与近代“新教育”探索密切相关。从洋务运动到“五四”新文化运动前期，近代课程在课程观念、课程内容和课程实践上都发生了深刻变革，反映出近代“新教育”五方面的探索：一是培养具有“新人格”的国民；二是推行普及教育，提倡男女教育平等；三是崇尚实学真知和生活能力养成；四是关注儿童兴趣和个性特长发展；五是注重教学方法探索和创新。 关键词：课程；变革；近代；新教育 中国近代“新教育”肇始于1862年京师同文馆的创办。从洋务运动、维新变法运动到“五四”新文化运动前期，人们对“新教育”的探索未曾停止过。反映到课程方面，作为“新教育”的核心内容，课程往往成为近代“新教育”改革的突破口，课程变革在某种意义上能够揭示出近代“新教育”的发展变化历程。美国学者罗伯特·特拉弗斯(R．Travers)曾明确指出：“教育研究的中心点无疑应在课程领域内。”因此，可以从课程变革的角度去解读中国近代“新教育”的历史。 （文见《华东师范大学学报》2013年第3期） |
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