学校自主发展督导实践探索
四川省成都市成华区教育局 谢梅 高霞
[摘 要]学校自主发展的关键在于自评自省，而督导评估正是保障学校自评自省的有力之举。为促进区域教育事业的发展，整体提高区域基础教育的水平，四川省成都市成华区人民政府教育督导室创新督导评估机制，积极强化学校主体意识，优化督导内容、评估指标和督导队伍，通过采取开放督导、督导分离、系统支持等策略，逐步建立起区域内学校主动发展、均衡发展、持续发展的良性运行机制，真正激励并帮助学校实现自主发展。
[关键词]学校自主发展；教育督导评估；成都市成华区
[中图分类号]G521 [文献标识码]A [文章编号]1002-4808-(2013)05-0026-04
随着教育体制改革的不断深化，学校发展进入了新的时期，自主发展、特色发展、内涵发展成为主流方向。《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》指出：“政府及其部门要树立服务意识，改进管理方式，完善监管机制，减少和规范对学校的行政审批事项，依法保障学校充分行使办学自主权和承担相应责任。”在实践中，教育督导部门如何贯彻落实这一规定，以推动学校的自主发展呢?四川省成都市成华区教育局在借鉴继承的基础上大胆探索，创新督导评估机制，打破“一把尺子”的评估方式，改鉴定性评估为发展性评估，变消极性评估为积极性评估，运用自主发展督导的手段，激励学校自主发展。
（文见《中国教育学刊》2013年第5期）