多元互动：当前中小学校教育创新主体生成的变化趋势
天津职业技术师范大学职业教育学院 赵文平
[摘 要]学校教育创新是由学校或整个人类社会中的主体发起和承担的活动。当前我国中小学校教育创新主体呈现出一定的变化趋势，即由校长作为唯一的创新主体或包括校长、教师乃至其他各类管理人员等在内的多个个体作为创新主体转向以组织为创新主体。学校教育创新实质是一个不同主体之间的交往过程，从单个个体走向多个个体，然后走向组织创新。
[关键词]学校教育创新；创新主体；教育变革
[中图分类号] G40-058 [文献标志码] A [文章编号] 1002—1477(2013)03-0001-04
学校教育创新是一项复杂的活动，其复杂性使得我们难以仅仅依靠某一方面的力量去实施这项活动。这种系统工程决定了参与这项活动主体的多样性。当前我国中小学校教育创新的主体由哪些构成?他们拥有着怎样的力量?学校教育创新是由学校或整个人类社会中的主体发起和承担的活动。“教育创新的主体，从广义上说，包括国家的教育机构及和教育有关的政府和社会各部门、企业，以教育为主要任务的各级各类院校，还包括时刻关注教育创新、研究教育创新理论的专家、学者和以教师为主体的广大教育工作者。从狭义上说，则是指将理论最终付诸实践的以教师为主体的广大教育工作者。”当前我国中小学校教育创新主体呈现出一定的变化趋势，即由校长作为唯一的创新主体或包括校长、教师乃至其他各类管理人员等在内的多个个体作为创新主体转向以组织为创新主体。
（文见《现代中小学教育》2013年第3期）