浙江省中小学教师培训适切性状况调查研究发布者：上海市教育科学研究院 来源：基础教育 日期：2013-1-22 15:58:00 人气：
浙江师范大学教师教育学院 蔡 伟 张志坚摘 要：随着新课程国家级骨干教师培训和国培计划中小学骨干教师培训等项目的实施，当下的教师培训，并没有取得一线教师的广泛认同，从课程设置到内容确定，从形式选择到活动组织，从时间安排到组织评价等各方面都存在着程度不同的适切性问题。如果不能解决这个问题，就不可能取得培训的最佳效益。为此，我们进行广泛的访谈和调查，以求客观准确地把握中小学教师职后培训的适切性状况，分析状况成因，进而提出改进教师职后培训适切性的 建议措施。 关键词：中小学；教师培刘，适切性 中图分类号：G451．2 文献标识码：A 文章编号：1005—2232(2012)03—0074—08 在国家级教师培训的巨大辐射效应下，各省市分别提出了适应本省市需要的培训计划与项目，浙江省的教师培训工作也在各级相关部门的领导下有条不紊地进行着。近些年来，为了提升教师队伍素质，提高教育教学水平，浙江省先后开展了“农村中小学素质提升工程”、“领雁工程”等多项教师培训工作，教师队伍整体素质得到了很大提升。2010年底又颁布了《浙江省中小学教师专业发展培训若干规定(试行)》，开始在全省范围内实施中小学教师专业发展培训制度。这是对以往教师培训工作的革命性变革。加大对农村教师的培训始终是浙江省的一项工作任务，自2005年到2007年，实施了以全体农村教师为培训对象的“素质提升工程”，累计培训农村教师超过18万人；2008年到2010年，又实施了以农村骨干教师为培训对象的“领雁工程”，累计培训农村骨干教师3．9万多人。随着培训工作的一步步深入，不管是教师全员培训还是骨干教师培训，都取得了丰硕成果。 教师培训是教师教育的重要一环，是教师专业发展的助力器。在为这些年浙江省在教师职后培训方面的成绩感到自豪的同时，也不能忽视其中存在的问题，我们有必要对教师培训的各个环节的适切性情况进行调查，了解各个部分的适切性现状，为进一步改进教师培训工作提供重要的参考。 （文见《基础教育》2012年第3期） |
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