——以人大附中的实证调查为例
首都师范大学物理系副教授 王晶莹
[摘要] 我国30多年中小学创新人才教育在培养模式、管理模式、政策制度等方面积累了很多经验，本文以人大附中早培班为例，通过混合研究顺序法的问卷评定和随后访谈进行的课程设置的实证调查，对我国中小学创新人才培养的教学方式和课程设置等方面提供了启示。
[关键词] 创新人才 课程设置 早培班
从1985年开始，人大附中开始尝试进行拔尖创新人才教育实验班的培养研究和实践，经过二十多年的探索和发展，在学生鉴别与选拔、学制、课程设置、教师队伍建设等方面已经取得了丰富的经验和成果，本文通过对其早培班课程设置的实证调查，分析其与常规课程和期望的创新人才培养课程的异同，以期对我国中小学阶段创新人才培养的课程设置提供启示。
（文见《全球教育展望》2012年第7期）