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基础教育课程改革政策的特征

云南师范大学教育科学与管理学院 马金晶 谭菲

[摘 要] 基础教育课程改革政策不仅具有公共政策的共同属性和特征，还表现出多元参与的课程政策制定、制度化的课程政策实施、生成和积累的课程政策优化、规范与问责的课程政策评价等特点。

[关键词] 基础教育；课程改革；课程政策

[中图分类号] G423．07 [文献标识码] A [文章编号]1671-2277-(2012)06-0009-03

课程改革是教育改革的核心，课程政策又是推进课程改革的重要驱动力。课程改革政策是指“国家教育行政当局针对目前社会需要、学生愿望以及未来发展的趋势，依据国家教育宗旨与法令规章，确定课程计划，规划教学内容，调整课程结构，经由法定程序公布实施，成为行政部门或教育机构执行的准则”。其运作过程通常包括政策制定、政策执行、政策评估、政策监控和终结几个阶段。课程政策除制定和研发纲领性政策文件、课程标准、教材等“静态”政策文本之外，还涉及专业的课程设计、开发、实施、评价等一系列动态过程。因此，基础教育课程改革政策不仅具有一般公共政策的特征，还表现出多元参与、制度化、生成与积累、规范与问责等特点。

（文见《天津市教科院学报》2012年第6期）