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三十年来我国基础教育制度变迁的回望与分析

淮阴师范学院教育科学学院 刘国艳

摘 要：回溯三十年来的基础教育制度变迁，其总体方向是积极与前行的，但变革过程也折射出行政性利益主体在不同利益诉求下的冲突，暴露了制度目标践行的多种矛盾和不足，并表现出严重的路径选择依赖。展望未来的基础教育制度创新，行政性利益主体应从社会发展、民生福祉的高度去构建责任自觉，应通过权利下放与主体意识培育去激发学校和教师的活力，应促使社会、市场与学校更多承担起教育制度供给者的角色。

关键词：基础教育制度变迁；利益诉求；目标践行；路径选择

中图分类号：G522 文献标识码：A 文章编号：1009—413X(2012)08—0040—04

（文见《河北师范大学学报》2012年第8期）