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城乡教育“均富”“成都模式”

本刊记者 曾国华

在城乡分割的二元社会治理模式下，许多地区城乡教育差距巨大，农村教育日益薄弱。但在四川省成都市，却呈现出不一样的风景。成都市共辖19个区(市)县，常住人口为1404．7万人。2012年春，本刊记者走访了成都市中心城区、近郊和远郊区县的十所学校，发现城乡教育鸿沟日渐消弭，农村学校建设并不比城市学校逊色，有的甚至比城市学校还要漂亮，教育质量也因“优质教育资源满覆盖工程”而大幅提高。

四川大学、成都大学、成都市教育科学研究院等单位的相关研究证明记者“所见不虚”：2010年，成都市城乡教育一体化监测综合评分为78．1分，处于整体协调发展阶段。《成都义务教育校际均衡监测报告(2011年)》显示：城乡学校间差距不断缩小，在小学的13项二级指标中，城乡学校基本相当的有四项，农村小学强于城市小学的有四项；在初中的14项二级指标中，城乡学校基本相当的有三项，农村初中强于城市初中的有四项。

这些变化因何而来?

（文见《中小学管理》2012年第5期）