摘 要：制度化教育体系内的普通高中教育具有多重角色。这些角色一方面默许和加剧着高中教育机会获得中的阶层差异，另一方面则使得对这种差异的公平性考量变得复杂化。而场域自身特定的运行逻辑，更使得教育在公平与合理间难以保持平衡，进而也表明对高中教育公平的追求只是相对的、有限的。
关键词：高中教育机会；阶层差异；教育公平
(文见《教育学术月刊》2010年第11期)