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“深化课程教学改革”深度调研报告

刘坚 余文森 徐友礼

[摘要]估计大家都很难忘记，2009年9月4日上午8时10分到12时15分的4个多小时里，中国国务院总理温家宝坐在北京35中的初二(5)班连续听了5节课。下午3时，他还组织召开教师座谈会，对上午听的5节课一一点评。
一个日理万机的大国总理，为什么要亲自坐到课堂里去听课?因为教育已经走到了内涵发展的轨道上来了。课程教学的质量直接决定了教育的质量。在今年7月刚刚公布的《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010—2020年)》(以下简称《教育规划纲要》)中，教育质量与教育公平一同成为整个《教育规划纲要》的核心词汇。至此，课程教学改革的重要性前所未有。

为便于读者学习、理解《教育规划纲要》有关课程教学改革的精神，本刊和《基础教育课程》杂志联合发表《教育规划纲要》工作组素质教育战略专题组“深化课程教学改革，注重培养学生的社会责任感、创新精神和实践能力”调研组成员撰写的深度调研报告，从背景角度解读《教育规划纲要》。

(文见《人民教育》2010年第17期)