教育过程公平的重新审视
大同大学数学与计算机科学学院 田果萍 张玉生 康淑瑰
摘要：教育过程公平已经成为当前教育理论研究与实践的热门话题。教育过程公平走受教育者在接受教育的过程中得到与自身现有发展状况与发展潜力相适切的帮助，以促进其最大程度地全面、健康地发展。为此，教师需要深刻理解教育的本质，彻底明白教师的作用与义务；“悬置”教育外在事物，全心全意为学生服务；精心呵护受教育者的自尊，关注教育教学中的“拐点”。
关键词：教育过程公平；教育本质；悬置；自尊
中图分类号：G40 文献标志码：A 文章编号：1673—4289(2010)09—0011—03
(文见《教育科学论坛》2010年第9期)