联合国教科文组织曼谷办公室教育项目官员 Min Bista毕斯塔(著)
中国教育国际交流协会学术与信息交流部主任助理 何培
山西省教育科学研究院教研员 李萍(译)
摘 要：教育质量具有复杂性，人们对教育质量的认识是不断发展和变化的，国际上对教育质量也有着不同的解释。开发适当的分析工具对于提升教育质量是非常必要的。联合国教科文组织开发的教育质量诊断框架包括发展目标、预期产出、核心过程、核心资源和支持机制五部分，该框架可以帮助会员国对其教育系统进行深入分析，发现和诊断影响教育公平和质量的各种因素。
关键词：联合国教科文组织；教育质量；教育质量诊断框架
中图分类号：G513 文献标识码：A 文章编号：1004—633X(2013)20—0022—02
（文见《教育理论与实践》2013年第20期）