多维辩证视角下的“教育公平”

杭州电子科技大学人文学院副教授　贺武华

摘 要：我国教育公平的理论与实践进入了一个新的探索时期。现阶段，我们依旧需要对“教育公平”的内涵及相关问题的认识进行科学的把握和予以必要的理性澄明。从一般内涵上看，应视教育公平为教育公正与教育平等的结合；从实践角度来看，重要的是应从教育公平的历史发展性、动态过程性以及主观感受性等多个维度去辨证审视，理解教育公平与教育效率的“非矛盾性”关系。

关键词：教育公平；多维视角；辩证分析

这是一个教育公平主张强烈、教育公平研究繁盛的时期。时下，以“教育公平”、“教育平等”、“教育民主”、“教育机会均等”、“教育均衡发展”等为主题的文章层出不穷。十七大报告强调，教育是民族振兴的基石，教育公平是社会公平的重要基础。正在形成中的《国家中长期教育改革和发展规划纲要》也将推进教育公平作为一项重要指导思想和筹划领域。经过改革开放30年来的蓬勃发展，我国各级各类教育整体上进入了一个新的发展时期，这必然会触发新的教育公平问题。在一个对教育公平理论争议不断、教育公平实践也不乏模糊盲从的阶段，对“教育公平”内涵的科学把握及相关认识的澄明是深化教育公平理论研究与推进教育公平实践的一项重要基础性工作。本文拟从以下几个方面来做些探讨。

（文见《教育学术月刊》2010年第3期）