——以研究生教育改革政策为例
教育部人文社会科学重点研究基地北京师范大学比较教育研究中心、北京师范大学国际与比较教育研究院 高益民
[摘要]自20世纪90年代中期以来，日本的科技与教育发展战略都日益强调创新人才的培养。本文主要基于2011年出台的两份研究生教育改革政策文本的分析，重点揭示日本创新人才培养战略中的实践取向。本文认为，日本的研究生教育改革越来越体现出日本对实践领域创新人才培养的重视，而这种实践取向反映了日本力图尽早摆脱内外各种困境的现实需求。
[关键词]研究生教育；创新；创新人才；科学技术创造立国；日本
中图分类号：G51 文献标识码：A 文章编号：1003-7667(2012)12-0081-05
正如拥有16位自然科学领域诺贝尔奖获得者(含1970年移籍美国的南部阳一郎)所具有的象征意义那样，日本在科学研究方面确已结出了丰硕的成果。这就不难理解20世纪90年代日本提出“科学技术创造立国”口号时，其“科学技术创造”在相当程度上指的正是原创性知识生产方面的先驱性工作。但实际上，日本创新人才战略不仅关注了学术研究领域，同时也非常注重实践领域。笔者此前曾就日本培养研究领域创新人才的战略进行过若干分析，本文则通过对2011年新出台的研究生教育改革政策的分析，探讨日本创新人才培养战略中的实践取向。
（文见《比较教育研究》2012年第12期）