——基于多案例分析视角
哈尔滨理工大学管理学院副教授、博士 安宁
哈尔滨理工大学管理学院院长、教授、博士生导师 王宏起
摘 要：本文在总结斯坦福大学、剑桥大学、京京工业大学三所国际理工科大学创业教育模式精髓的基础上，从教育背景、教育理念、组织机构、教育对柬、课程设置、教学方式、资金支持、国际合作等方面比较分析三所大学创业教育模式的差异化及共性特征，并为我国理工科大学创业教育模式的创新提出建议。
关键词： 创业教育 模式 国际比较 案例分析
诞生于美国、传播于全球的创业教育是我国高等教育改革的必然趋势。“十二五”时期，我国加快转变经济发展方式和创新型国家战略的深入实施，对高校尤其是处于技术创新与科技成果转化前沿的理工种大学开展创业教育；培养知识经济时代的创新创业型人才提出了更高层次的战略需求。为此拟通过系统地比较分析美国斯坦福大学、英国剑桥大学和日本东京工业大学的创业教育模式，为我国理工科大学创业教育模式创新提供有益的决策参考和借鉴指导。选取上述三所大学进行比较分析的主要依据是：首先，从学校排名来看，它们都是世界一流的理工科大学，在《泰晤士报高等教育》公布的2010年技术专业全球大学排名中分别位于第2名，第4名和第23名，符合本文研究主题；其次，三所大学分别位于创业教育最发达的美国、较成熟的英国和迅速崛起的日本，可以比较全面地反映当今世界理工种大学开展创业教育的趋势和特点；再次，无论是从对创新创业型人才培养来看，还是从对区域经济发展贡献来看，三所大学的创业教育模式都具有鲜明特色，可以作为典型代表。
（文见《高等工程教育研究》2012年第6期）