摘 要：从当前美国大学教师的知识结构来讲，学科性知识是其专业化成长的核心；跨学科知识是其专业化成长的基础；实践性知识是前两种知识在生活世界中的实践和升华；条件性知识是促进其专业化成长的催化剂和活化剂。这些知识作为美国大学教师知识结构中的一部分，是凸显美国大学教师成为专业人员的重要标志。
关键词：美国；大学教师；专业知识结构
（文见《中国高教研究》2012年第8期）