浙江工业大学教育科学与技术学院硕士研究生 李沅栋
浙江工业大学教育科学与技术学院党委书记、副教授 史旦旦
2002年，欧盟理事会在西班牙巴塞罗那召开会议，制定了在欧盟职业教育与培训(Vocatlional Education And Training，VET)领域具有引领性质的框架文件，为欧盟理事会在职业教育与培训领域的工作建立了战略性框架。2002年11月，欧盟通过《哥本哈根宣言》。2003年、2004年欧盟委员会两次召开职业教育发展与改革高峰会，并形成一系列成果，包括2004年的《马斯特里赫特公报》、2006年的《赫尔辛基公报》以及2008年的《波尔多公报》。2010年6月，欧盟委员会提出要进一步加强成员国在职业教育和培训领域的合作，以帮助实现《欧盟2020战略》的增长目标，同时也对职业教育与培训的战略地位予以肯定。新世纪以来欧盟一系列的政策举措为欧盟职业教育与培训注入了活力与生机，成为世界各国关注的焦点。
欧盟新世纪以来职业教育与培训发展的特点可以归纳为发展方式科学化、知识技能综合化、职业资格透明化、学习途径终身化等。
（文见《职业技术教育》2011年第24期）