科学探究能力的多元化评价
——以美国康涅狄格州的科学探究能力评价为例
广西教育学院教研部教授，博士 罗国忠
摘要：在美国康涅狄格州公立高中的统测中，科学探究能力评价作为单项进行，它以学生喜闻乐见的当地资源为探究题材，采用独立与合作探究相结合、自评与他评相结合的多元化方式，有利于激发学生的探究兴趣和潜能，展现学生的真实探究能力。
关键词：科学探究能力；多元化评价；独立探究；合作探究
美国康涅狄格州公立高中每年都要举行一次统测，统测对象是高二学生，统测内容是阅读、写作、数学和科学等四门学科，通过者获得相应学科的合格证书，不通过者可以在后续年级参加相应学科的补考，这与我国各省的高中毕业会考有所类似。其中，科学学科的科学知识和科学探究测评分开独立进行，科学探究的分值在科学成绩中占25%之重，本文介绍其颇有特色的科学探究评价。
（文见《外国中小学教育》2013年第3期）