澳大利亚《学前教育及儿童保育国家质量框架》的产生、内容与特点
华东师范大学学前教育与特殊教育学院 董素芳
[摘 要] 为了保证学前教育和儿童保育的质量，2012年1月1日，澳大利亚制定并实施了《学前教育及儿童保育国家质量框架》。该框架包括《国家教育和保育法》与《国家教育和保育条例》、《国家质量标准》、评估和评价系统、各州与领地的监管机构及全国性监管机构。澳大利亚基于广泛的研究基础提出的《学前教育及儿童保育国家质量框架》具有国家主义倾向，基本形成了保教一体化格局，建立了完整、可操作的早期保教质量保证系统，体现了立足市场调节、提高保教质量的基本政策选择。
[关键词] 澳大利亚学前教育；《国家质量框架》；教育质量
2012年1月1日，澳大利亚《学前教育及儿童保育国家质量框架》(以下简称《国家质量框架》)正式实施。该框架规定了全国统一的学前教育及儿童保育部门师生比以及全国统一的对该行业从业者的资格要求内容，适用于全澳大多数日托中心、家庭日托、幼儿园(或学前班)以及学龄儿童课后托育机构。《国家质量框架》的颁布和实施是澳大利亚联邦政府在学前教育和儿童保育领域具有里程碑意义的重要改革，标志着澳大利亚学前教育及儿童保育部门拥有了首个国家质量监管体系。
（文见《学前教育研究》2013年第2期）