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国内外区域基础教育均衡发展的研究

江苏省中学英语特级教师 海安县教育局局长、党委副书记 汪宁

摘要：教师专业发展的核心在于教育知识的建构运用、教育才能的发现增长和教育智慧的感悟积淀，其重要途径则是教师的自我研究。自我研究有叙事、传记、行动研究、反思等方式。教师进行自我研究是实施新课程教学的一个不可或缺的技能要求，也是提升教师自身素质的重要途径。

关键词：教师专业发展；自我研究；质性研究

中图分类号：G46 文献标志码：A 文章编号：1673—9094(2012)07—0011-04
2010年5月和2011年6月，江苏省政府办公厅先后转发了省教育厅等部门《关于江苏省义务教育优质均衡改革发展示范区建设的意见》《关于江苏省推进县域义务教育优质均衡发展规划》。这些文件的出台，充分说明区域基础教育均衡发展已经成为政府、教育行政部门和社会各界人士的焦点。

（文见《江苏教育研究》2012年第7期）