推荐阅读

美英中小学教师绩效评价制度的比较与思考

福建省教育科学研究所 连文达 林斯坦

[摘 要] 文章在对美、英教师评价制度历史演展梳理的基础上进行比较研究分析，协调教师与学校两种发展目标；坚持发展和奖惩并重，突出教师绩效评价的发展性功能；完善机制，保障教师深度参与，以期进一步完善我国教师绩效评价制度。

[关键词] 教师绩效评价；专业发展：启示

[中图分类号] G515 [文献标识码] A [文章编号]1671-2277-(2012)06-0050-04

绩效评价是指照一定的绩效标准，采用科学的评价方法，按照评价的内容和标准对组织成员的工作行为以及效果．等信息进行周期性的考核和评价，并将评鉴结果反馈给员工的过程。教师绩效评价的概念正是源于企业的这一绩效评价概念，它是指评价主体根据预先设定的目标，运用科学的方法对教师的综合素质、工作表现和效果等方面进行客观、公正的价值判断的过程，是教师绩效工资分配、聘任、职位晋升、培训和促进教师专业发展的依据。近年来，许多国家都普遍采用教师绩效评价模式，特别是以美英等国家为代表，他们的中小学教师绩效评价制度的改革成绩显著，因此，深入分析两国的中小学教师绩效评价，对我国中小学教绩效评价改革具有借鉴与启发作用。

（文见《天津市教科院学报》2012年第6期）