——基于《为何农村事关重大(2011—2012)》报告的分析
中国教育科学研究院教育理论研究中心 王晓燕
北京师范大学社会发展与公共政策学院 尚立富
摘 要：2012年1月，美国农村学校与社区信托组织发布了《为何农村事关重大(2011—12)》报告，通过5个分类指标和25个独立指标，全面描述了美国50个州的农村教育状况及政策绩效。作为一项农村基础教育质量的评估策略，该报告呈现出以下特点：构建了“条件一过程一结果”三位一体的指标体系；形成了“点”“线”“面”三维空间的评估模式；强调了绩效问责和质量改善的评估理念。
关键词：农村基础教育；评估策略；指标体系
2012年1月，美国农村学校与社区信托组织 (Rural School and Community Trust)发布了《为何农村事关重大(2011—2012)》(Why Rurd Matters 2011—2012)报告，通过5个分类指标和25个独立指标，全面描述并分析了美国50个州的农村教育状况。这是自2000年以来，美国农村学校与社区信托组织对外正式公布的第6份评估报告，其系统的评估指标体系、科学的评估方法、先进的评估理念值得我们学习和借鉴。
（文见《世界教育信息》2012年12月）