——基于南京大学和加州大学伯克利分校的问卷调查
南京大学教育研究院 龚 放 吕林海
摘 要：大学生参与学习的情况与本科教育质量紧密相关。对南京大学和加州大学伯克利分校的样本数据进行比较分析的结果表明：在“课堂参与与创新”、“同伴合作与互动”、“批判性推理与创新思维”三个维度上，南大的学生都明显弱于伯克利的学生，但差异的规模并不大；在“学业学习习惯”维度上，南大的学生则显著地强于伯克利的学生；在“与教师的互动及研讨”维度上，南大的低年级学生表现更好，而两校的高年级学生没有显著差异。我们应通过比较研究找到中国本科教育质量的基本国际定位，着力促进本科生学习方式的深度变革。
关键词：本科生；学习参与；研究型大学
中图分类号：G642．0；G649 文献标志码：A 文章编号：1000—4203(2012)09—0090—11
（文见《高等教育研究》2012第9期）