走向实质的教育公平
——20世纪美国基础教育公平理念探析
浙江大学教育学院 单中惠 勾月
[摘 要]20世纪是美国基础教育公平理念发展的一个重要时期。众多学者从不同的视野和角度对基础教育公平理念进行了探究，不仅取得了大量的研究成果，而且产生了几次对教育公平理解的关键性转变。这些教育公平理论中，既有宏观层面的研究，也有微观层面的研究，从整体上表现出走向实质的教育公平的趋势。上述20世纪的有关研究既充实了教育公平理念的内涵，又体现了教育公平理念研究的深化。
[关键词]美国；基础教育；教育公平；理念
[中图分类号]G40／712 [文献标识码]A [文章编号]1006—7469(2011)02—0029—05
(文见《外国教育研究》2011年第2期)