美国教师专业发展学校述评

北京师范大学教育学部 胡艳

[摘 要] 专业发展学校是美国20多年来改革教师教育的产物。它是基于美国基础教育质量不高、大学教师教育与中小学严重脱节、教师无法形成反思性实践能力的背景建立的。从成效看，美国专业发展学校在改善教师教育质量、促进其成员专业成长、提升中小学生的学业成绩等方面发挥了积极的作用，但大学和中小学之间并没有建立真正平等共生的合作关系，这种情况将影响专业发展学校未来的前景。

[关键词] 教师教育；美国；专业发展学校

美国专业发展学校(以下称PDS)从建立至今已有20多年的历史。它力图在大学教育学院与中小学之间建立伙伴关系，把未来教师的培养与大学教授、在职中小学教师的质量提升结合起来，改造大学教师教育和中小学教育，提升美国基础教育的质量。自创办以来，它的理念和实践得到很多国家教育界的首肯和效仿，中国也不例外。但因有类似功能并风行一时的美国实验学校和入门学校均以失败而告终的现实，我们有必要对其背景及成效进行考察，以期对我国PDS的建立、发展提供借鉴。

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（文见《中国教育学刊》2010年第3期）