社会对高等工程教育课程改革的诉求研究
——基于工业界企业雇主的调查
东南大学教务处教师教学发展中心助理研究员、博士 崔军
南京大学教育研究院课程与教学研究所所长、教授、博士生导师 汪霞
[摘 要] 工业界企业雇主是工程教育重要的利益相关者之一。运用问卷调查法研究我国20家企业雇主对工科毕业生能力的评价与期望、对工程实践的认知与理解、对课程改革的意见与建议。232份有效问卷的统计结果表明，我国企业雇主对工程教育课程改革的诉求点在于：工程教育课程需要回归工程实践、课程需面向“整体型”工程实践、毕业生的非技术能力与技术能力培养同等重要。反思我国工程教育课程的问题，提出四条课程改革建议：更新课程理念、重建课程目标、重组课程内容、设计学习经验。该研究可为我国高校正在实施的“卓越工程师教育培养计划”的课程改革提供来自工业界的观点。
[关键词] 工程教育课程 企业雇主 调查
在全球化知识经济时代，工程在解决与人类生活相关的复杂问题中起着重要作用。世界各国对工程师寄予厚望，对工程教育的改革尤为关注。从教育系统内部研究工程教育的课程固然重要，但学校是社会大系统中的子系统，课程改革无法脱离社会情境。“教育方法和课程正在发生的变化如同工商业方式的变化一样，乃是社会情况改变的产物，是适应在形成中的新社会需要的一种努力”。因此，从社会诉求的角度研究高等工程教育的课程问题至关重要。
（文见《高等工程教育研究》2013年第2期）