——以江苏省通州中等专业学校机电专业为例
江苏省通州中等专业学校 姜汉荣
摘 要 深化职业教育课程改革，是提高中等职业教育质量，为经济社会培养大量高素质劳动者和技能型人才的关键环节。重构中等职业教育课程体系，必须坚持以生为本和以市场为导向的原则，课程设置突出培养学生适岗能力、转岗能力及一定的创业能力，并改革教学模式，同时对课程评价机制进行优化。
关键词 课程体系；中等职业教育；评价机制；教学模式
中图分类号 G712 文献标识码 A 文章编号 1008-3219(2012)08-0026-03
2008年，《教育部关于进一步深化中等职业教育教学改革的若干意见》中明确提出，要深化课程改革，努力形成就业导向的课程体系。2010年，教育部出台的《中等职业教育改革创新行动计划 (2010-2012年)》中再次明确，要推进中等职业学校课程改革，以提高学生综合职业能力和服务终身发展为目标，贴近岗位实际工作过程，对接职业标准，更新课程内容、调整课程结构、创新教学方式，构建适应经济社会变化发展要求的课程体系，促进学生全面发展”。为了有效开展职业教育教学改革，江苏通州中等专业学校为例，积极探索专业课程体系重构，全面优化学生职业能力培养过程。
（文见《职业技术教育》2012年第8期）