薄弱高中课程建设存在的问题与改进
安徽省肥西中学教师 张治平
摘 要：探索薄弱高中的课程建设是新课程改革向纵深推进的应然诉求。当前，薄弱高中学校在课程建设中存在课程设置单一、过于强调学科本位和知识本位、课程开发停滞、课程评价滞后、课程管理混乱、课程培训形式化等问题。究其原因，主要是学校在课程建设中，价值观、思维理念和操作实践方面的异化以及教师从事课程建设的信心、热情的缺失。改进薄弱高中的课程建设，可以采取以下措施：确立课程愿景，树立正确的课程价值观；淡化课程评价的选拔功能；明确学校课程权责，建立课程管理机构；完善利益补偿机制，激励教师信心；推进高中新课程培训制度改革，建立监管机制。
关键词：薄弱高中；课程建设；课程价值；课程评价；利益补偿与监管机制
中图分类号：G632．3 文献标识码：A 文章编号：1004—633X(2013)11—0043—04
目前，普通高中的课程改革已成为新课程改革的瓶颈，主要体现在理论探求与当前高考改革的分歧越来越大。理想的美好与现实的残酷，使得新课程改革在现实中处处上演“两张皮”的现象，传统的教学轨道正在不断地蚕食着新课程改革的成果。究其根源，在于高中课程建设的稚嫩与功利。所以，探索高中课程建设的理论与实践，尤其是薄弱高中的课程建设，无疑是当前新课程改革向纵深推进的应然诉求。
（文见《教育理论与实践》2013年第11期）