有了“教育云”,感觉自己和城里孩子没啥区别

发布者：上海市教育科学研究院　来源：新华每日电讯　日期：2013-10-24 14:50:00　人气：

“有了‘教育云’,感觉自己和城里的孩子没什么区别。”湖北省监利县上车湾中学初二学生范灿告诉记者。

记者采访了解到,湖北部分地区试点接入国家“教育云”,解决了远程同步教学等问题。

记者走入湖北省监利县上车湾中学发现,教室里有计算机设备、电子白板；教师用PPT授课,无论是音乐课、生物课、物理课,还是语数外,均可采用音频、图片、视频多媒体教学方式；学生可接触到全国各地名师课件、真题密卷等。

监利县教育局长余新洲说,这得益于在湖北农村地区启动的国家“教育云”建设。教育局年初和湖北移动荆州分公司合作,启动“同在蓝天下”工程,为监利135所学校开通“云视讯”,在“宽带网络校校通”基础上,促进“优质资源班班通”和“网络学习空间人人通”。

虽然在同一个镇,位于武陵山区的恩施市龙凤中学和龙马中学相距40公里。这一天,一堂别开生面的地理课,在这两所中学同时举行,龙凤中学高级教师熊维用“教育云”的“云视讯”功能开展远程同步教学。

坐在龙马中学的教室里,记者看到两所学校的学生通过视频提问、答问、互动,教师自如地组织课堂,画质流畅、声音清晰。“学校地理学科薄弱,恩施移动提供的‘教育云’平台可直接利用其他学校的优质资源,教师还可开展教研活动,对提高教学水平帮助很大。”龙马中学校长田福军说。

湖北移动总经理郭永宏说,“国家教育云”2012年底正式上线。平台建成后,师生碰到教学疑难,可在线向专家请教；教师可网络备课、同步课堂、在线答疑、下载课件；家长可随时在线和教师交流,了解学生动态。

湖北武汉、孝感等13个地市已陆续开始“教育云”接入工作,并把教育水平较落后的地区纳入重点发展计划,争取2015年全省中小学网络全覆盖。

一口流利的普通话,面对采访应付自如,回答问题条理清晰……14岁的范灿是上车湾中学初二学生。范灿的大方、自信和聪慧,给记者留下深刻印象。

范灿说:“上英语课能听到标准的美式发音,语文课能延伸很多相关的知识点,音乐、书法、绘画样样能学,还能听到各地名师的课件,自己接触的东西一点不比城里的孩子少。”

“‘教育云’不仅使教师备课方便了许多,而且课堂更加生动了。”上车湾中学语文教师胡年姣说,“在系统里可以很方便地找到自己想要的课件。PPT、音频、图片、视频样样都有,不但丰富了课堂容量,而且有效调动了学生的积极性。”

“教育云”还让恩施市实验小学副校长朱洪舒了一口气。因为前些年,实验小学与偏远山区学校洪土小学共建“城乡共同体学校”,每年要派出3名优秀教师,前往洪土小学任教一学年。由于山高路远,交通不便,加上天气变化,派出教师回家存在安全隐患。原本应将洪土小学部分学生接来实验小学交流一学年,但是一直没有兑现。

“现在有了‘教育云’平台,通过‘云视讯’提供的同步课堂,可与洪土小学联网上课,终于实现了‘城乡小学共建,提高教学水平’的设想。同时解决了一些具体难题。”朱洪笑着说。

余新洲坦言,“教育云”启动半年,已在缩小城乡教育差距、促进城乡教育均衡发展方面,初见成效。

“教育云”在实践中并非一帆风顺。

荆州市教育局教育装备与信息化管理中心主任吴皓说,农村教师普遍存在使用信息化设备能力不强的问题,设备建好了不会使用,不但成了“摆设”而且容易损坏。

多位教师反映,一些乡村学校离维修点较远,设备一旦出问题,捣鼓几下大半节课就过去了,为此,乡村学校师生的积极性受到影响。

荆州移动监利分公司总经理周安心说,针对“教育云”运行中存在的问题,市公司会同设备厂商、教育局成立了售后服务保障专班,有问题及时解决,每个月定期巡查；并对每个学校的技术员开展培训,争取能就地处理一些小故障。

郭永宏认为,真正的教育均衡是教育质量的均衡,要引导乡村学校师生把“教育云”用好用活,变成一种习惯,形成良性循环。同时,政府应加快城乡教育信息化基础设施建设；加大教育系统各环节信息化的应用力度；探索成立“教育行业信息化产业联盟”,促进产业链规范、有序发展。

《新华每日电讯》 2013年10月19日 3版