家门口就有优质学校
——北京市朝阳区教委主任 孙其军
“每天早晨学校放英文歌的时候，我都在心里哼着，也跟着一起唱了起来！”北京市王四营中心小学的赵晶晶是个爱笑的小姑娘，现如今，她已经被“推优”进了一所名牌中学，爸爸妈妈乐得合不拢嘴：“不光是城里孩子，咱们的孩子也接受到了优质教育！”王四营中心小学是所农村学校，有着红白相间的教学楼、标准化的塑胶跑道，无论是硬件设施还是教学理念，都与城市学校无异，“以孩子的健康为本，为孩子终身发展奠基”，王四营小学校长张会来秉承着这样的办学理念。而就在刚刚建校时，这所学校还是个各方面“垫底”的薄弱校。在北京市朝阳区小学规范化建设开展过程中，一所所学校焕然一新，广大师生的精神面貌也发生了深刻的变化。
这一切，离不开北京市朝阳区义务教育均衡发展的努力。朝阳区是一个城乡二元结构大区，发达城区、居民新区、城乡结合部地区和农村未开发区并存。为此，朝阳区教委制定了“政策向农村倾斜，投入向农村加大，培训向农村覆盖，队伍向农村流动”的工作思路，着力打造“城乡教育共同体”。在共同体中，市区级师范学校和农村学校携手，统筹人才使用、人才培养、编制和教学管理等，市级示范高中还保证以一定比例对口录取农村学校学生，切实缩小了城乡间、学校间的差距。
办学条件的改善，源自教育投入的保障。在朝阳区，教育投入由“十五”时期的14.9亿元增加到“十一五”末期的43.7亿元；“十一五”期间，对农村教育投入达到26.24亿元。有了经费支持，学校办学条件明显提高，以地处朝阳区最北端城乡结合部的北苑中学为例，过去“风起沙土扬，雨过烂河塘，实验缺仪器，体育无操场”，如今已是“操场铺塑胶，绿树映楼房，教室专业化，微机进课堂”，师资等城乡教育“软件”上的差别也显著缩小。同时，朝阳教育强化制度建设、规范化建设、校园文化建设、教育质量流程化管理等，影响教育均衡的难题逐渐破解。
今年9月，东北师大附中朝阳学校、北京第二实验小学朝阳学校将开始正式招生，北京二中朝阳学校将完成主体建设工作，并协议于2013年9月开学……一所所名校在朝阳区落户，截至目前，朝阳区已引进区外名校20所，华侨城黄冈中学、华中师大一附中朝阳学校、清华附中朝阳学校、人大附中朝阳学校纷纷落地生根。“家门口就有优质学校，我的孩子从片区外转学回来了！”一位家长说。名校引进给朝阳区带来了优质教师和管理团队，目前，合作优质资源校派入朝阳的特级教师共23人。在引进名校的同时，朝阳区还采取名校办分校、集团化办学等方式促进教育均衡，加大了优质资源的辐射力度。随着区内优质教育资源的扩大，区域百姓在家门口就能上好学校的愿望逐步得到满足，百姓对朝阳教育的满意度进一步提升。
“生源均衡、师资均衡、教育资源均衡”，三里屯一中副校长姜朝一对义务教育均衡发展有着自己的理解。这所坐落在北京繁华地带三里屯的学校，一直坚持本地生源、外地生源混合编班，不分重点班，师资均衡搭配，让每个孩子接受同样的教育。“只要自己好好努力，有没有重点班都能学好。”学生刘金珏说。
教师人才队伍影响教育均衡发展。在朝阳区，“优质均衡”的理念正在突显。与五年前相比，各类学校获得研究生学历或博士、硕士学位的教师增长了近7倍，45岁以下具有中学高级职称的教师占比由22.7%提高到42.6%，特级教师人数翻了近两番，市级学科带头人增长1倍多……
朝阳区教委主任孙其军说，“今后朝阳教育的发展仍将突出均衡，在大体基本均衡的基础上实现高位均衡，不断扩大优质资源的辐射。”
《人民日报》2012年6月15日 18 版