——基于PISA科学素养测评的研究与思考
南京师范大学教师教育学院、课程与教学研究所教授，博士 陆真
常州外国语学校教师，南京师范大学教师教育学院硕士研究生 沈书君
摘要：本文对国际学生评价项目(PISA)中学生科学素养出现男女生差异做了总体性、科学本质和科学知识等维度的分析。并用相关PISA原题对我国230名学生进行了化学科学素养的测试，做了一致性判断与解析。从学习策略、自我效能感差异和课程资源等方面剖析出现性别差异的缘由。提出了关注学习策略的引导、树立女性学习的自信心和增加科学课程资源中女性材料的教学建议，以期使我国的科学素养培养与国际接轨；达到所有学生共同发展之目标。
关键词：科学素养测评；性别差异；学习策略；自我效能感；课程资源
（文见《外国中小学教育》2012年第3期）