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江苏爱心纽带消弭城乡距离

随迁子女家访优先评优倾斜，成立家长学校，建学生互助小组

江苏省南通市崇川区的中小学校长们有一份默契：对进城务工人员随迁子女比对本地孩子还要关心，让他们融进班级、融进学校、融进崇川。在百年名校崇川实验小学，每个随迁子女都有个“档”：哪些是蔬菜批发商的孩子，生物钟颠倒；哪些是流动摊贩的孩子，三餐随意凑合；哪些是小饭店店主的孩子，跟着大人成了夜猫子……教师们心里都有针对性的教育办法。在这所学校，随迁子女与本地孩子一起角逐“故事大王”、争夺“形象大使”、比说普通话、亮相集体舞，一点儿也不比城里孩子差。作为经济发达地区、外来流动人口大省，江苏不仅已经基本实现了随迁子女与当地学生一视同仁就学的目标，而且在推动随迁子女和本地孩子融合，帮助随迁子女融入当地文化和生活进行了不懈探索。

江苏目前约有60万进城务工人员随迁子女在流入地接受义务教育，主要集中在苏南和苏中地区，入学率达99％以上，在公办学校就读的比例达80％。起初，流入地政府和公办中小学“两为主”的原则，体现在由政府指定公办中小学专门接收随迁子女。但结果是，政府虽然对校舍、设备、师资都进行了投入和补充，但最终发现这样并不利于随迁子女的发展。孩子们与本地学生没有交流，很难融入当地的生活，也很难和当地孩子打成一片。

后来，江苏大部分地区进行了调整，越来越多的公办学校对随迁子女开放，越来越多的地方让他们享受到原来只有本地孩子能享受的“福利”。如苏州给中小学生的福利，包括免费义务教育、免费体检、免费保险和每月20元的学生优惠公交卡等。正是在政府的强力推动下，随迁子女和本地儿童在享受教育上的区别越来越小。

“所有孩子都是我们的学生，这才是最根本的。”近日，记者在苏州市木渎实验中学采访时，几位教师异口同声地表达了自己的态度。作为全省进城务工人员随迁子女最多的城市，苏州不到3个学生中就有1个是外来学生，每所公办中小学都承担了随迁子女义务教育的任务。在不断推进融合的过程中，教师们心中“本地”和“外地”的界限正在模糊。

为了促进融合，镇江市对全市中小学提出要求，班主任优先家访进城务工人员家庭，了解学生思想、学习、生活等情况，帮助他们适应新环境；在组建班委会时优先考虑随迁子女；在三好生、优秀学生干部、入队入团、课外活动等方面，名额向随迁子女倾斜；成立家长学校，定期开展家教经验交流；建立“一帮一”学生互助小组，由本地优秀学生与基础较差的随迁子女结对子；各科主任教师对基础薄弱的随迁子女进行集体或个别辅导。
针对随迁子女教育的“暖心工程”在崇川各所学校各有特色。如虹桥三小为使随迁子女尽快融入校园生活，提出实行“三个一批”：家访了解一批，消解陌生感，建立朋友关系；活动吸纳一批，引导建立同学友谊，融入集体活动；访谈熟悉一批，记载下聊天记录，密切师生感情。

以尊重文化差异、促进平等融合为特点的教育理念，以“爱”为纽带的教育方式，用“爱”弥合了学生家庭地理上的距离，用“爱”消融经济上的差距，使随迁子女很快融入了新集体。在这里，他们不再是外来旁观者，而是新集体中不可缺少的一分子，是所在城市文明的新市民。

（文见《中国教育报》2010年10月16日第1版）