普教所组织教育科研基地学校赴江苏洋思中学考察

2013年5月22日至23日，上海教科院普教所组织教育科研基地（项目）学校赴江苏泰兴参观考察洋思中学。继2011年年底基地学校的山东杜郎口之行后，这是第二次对蜚声全国的课堂教学改革者的近身观察。

在洋思中学刘金玉副校长的陪同下，来自上海市中小幼12所科研基地（项目）学校的教师和普教所基地联络员等共38人参观了学校，并听取了现任校长秦培元对学校发展历程及“先学后教，当堂练习”课堂教学模式的介绍。

洋思中学创办于1980年，当时只有5个班级，12名教师，200多个学生。80年代初期，面临多数学生中考成绩不合格的事实，学校针对中考试卷进行了分析，并结合学生当时的课堂作业情况，最终确立以课堂教学改革的切入口——“像考试一样当堂完成课堂作业”。自此开始，教师从基础最差的学生抓起，从基础知识抓起，从学生的学习习惯抓起，坚持堂堂清、天天清、周周清、月月清，1986年的中考，取得了巩固率、合格率、升学率均100%，重点高中录取比例全市领先的惊人成绩。由此洋思人树立了一个坚定不移的信念——没有教不好的学生。正是在这样的教育信念的引领下，坚持教学改革的步伐。

洋思中学逐步建立起使每一位学生都能会学、都能学好的教学模式，即：先学后教、当堂训练。实质上，就是全过程让学生在老师的引导下紧张高效地学习，让每个学生课上有事做，使每个学生课堂上有所收获。

此次考察，除了与校长开展对话外，同时大家还观摩了刘金玉副校长的一堂初中语文课《有的人》，让大家在直接感受中体会洋思“先学后教、当堂训练”的课堂教学模式。

不少老师发来参观感想，写道：

“洋思的考察让我看到洋思教师的奉献精神。他们的先学后教、当堂训练教学方法，是建立在课前的精心准备之上，课前不花费大量的精力是不能完成课堂教学任务的；‘三清’也要靠教师课后的无私付出。不搞题海战，练习校本化，集体备课，精心挑选典型练习，这些是减轻学生负担，提高教学有效性的又一保障。”（天山中学 谢玲玲）

“洋思中学的成就是他们脚踏实地地做出来的，没有半点虚假，想得明白，做得彻底，贵在坚持。”（古美学校 金桂芳）

“课堂教学无定式，只有把学习的主动权还给学生，真正调动学生的学习兴趣，激发学生学习的动力，就一定能提高课堂效率，做到向课堂要质量，只有课堂效率提高了，我们才能做到‘减负增效’”。（教科实小 杨钦）

“洋思的教改虽然是草根经验，但是它抓住了一个核心的教育的要害之处，那就是发挥学生的自主性。洋思就是靠着这样一个大家都知道，但是没有做好的、简单的经验实现了学校的跨越式发展。”（普教所 吕星宇）