从国际比较数据看上海教师教育大格局

——张民选教授在普教所作《上海教师教学国际调查结果通报》报告

2016年3月22日下午，原上海市教委副主任、原上海师范大学校长、原上海教科院院长张民选教授来普教所为科研人员作了一场题为《上海教师教学国际调查结果通报》的报告，分享并探讨此次由OECD组织的2015教师教学国际调查（TALIS）刚刚公布的数据结果。活动由普教所学术委员会主任潘国青老师主持。

教师教学国际调查（TALIS）是经济合作与发展组织继国际学生评估（PISA）之后的又一项重要的国际教育研究项目。TALIS项目力图通过问卷方式，了解各国（地区）的校长和教师，特别是初中教师的专业准备、入职培训、专业发展、教学理念与实践、教师评价、校长领导力、学校氛围与支持等方面的情况，从而发现教师对学生的影响力，以及国家的相关教师教育政策和体系状况，促进各国对教师的重视。上海作为中国大陆首个地区参加了TALIS2013+的调查。调查显示：上海教师呈现“年纪轻、学历高、专业准备充分”的基本特征；重视入职培训，带教活动精专；教师专业发展活动参与率高、强度大，以课程与教学活动最多；认同建构主义教学理念；管理团队和校长都是对教师评价和反馈的主体，重视评价后的跟进。此外，TALIS调查中还显示：校长在专业发展上也是准备全面而充足；专业发展参与度高、强度大。

张民选教授作为此次上海参与OECD项目的主要牵头人和负责人，他的一席解读与分析让大家对本项目及上海的调查结果有了更加深入的认识和思考。张民选教授指出：我们处在一个需要创变、需要重构的时期，重构课堂、重构知识、重构对教与学的认识。TALIS的调查为我们提供一个国际参照，让我们重审自己的经验与问题。三十多年来，我们坚持不懈地改革教师职前培养、完善教师在职培训、促进教师终身专业发展的工作是取得显著成效的，上海经验赢得各国政府和学界的关注。与此同时，如何继续努力改善教师的工作环境、完善绩效评估机制、提高教师生活待遇，提高全社会对教师工作的理解支持；如何加强教师培训的针对性，及时回应时代的新要求及学生群体多样化的新需求；如何提高教师在教学场所应用信息技术的手段和方法；如何为教师、校长提供个人专业发展需要的培训机会，推进上海学校教育优质、均衡、多样化发展；如何继续提高教师对教育工作的使命感、对每一个学生个性发展的责任感。这些也是我们需要进一步关注的问题。

最后，汤林春所长指出，张教授的报告不仅让我们对TALIS的调查结果有了深入的了解，同时在方法上给予我们极大的启示：类似的调查如何把握好科学性和实践性；如何做好中间环节，确保数据收集的客观性和科学性；如何挖掘数据背后的意义，解释、宣传、并提出适切的政策建议；如何向世界讲好中国故事……有待每一位研究人员深入学习、思考和探索。